《两位数加一位数和整十数》教学设计.DOC

PAGE PAGE 4 《小数点移动引起小数大小变化的规律》教学设计 　　 教学内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制四年级下册第五单元信息窗3。 教材分析：《数学德育纲要》中指出组织学生开展观察、猜测、实验、计算、推理、验证等探究活动，引导学生独立思考、坚持己见，不人云亦云，培养学生求真求实的科学态度，以及勇于探索、敢于质疑、善于创新的科学精神。这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识，它与前面讲的小数性质的不同在于，它主要研究小数点移动如何改变小数的大小。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据，也是复名数与小数相互改写的重要基础。通过这部分内容的学习，还有助于培养学生用联系变化的观点认识事物。 教学目标： 1、理解并掌握由小数点移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000的商和一个数乘10，100，1000的积。 2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。 3、培养学生合作探究与反思的能力 教学重点： 小数点移动引起小数大小的变化规律。 教学难点：发现并归纳变化规律。 教具准备：课件、计算器。 学具准备：计算器、学习卡。 教学过程： 情境导入 师：同学们，鸟类是我们人类的好朋友，能说说你知道的鸟类有哪些吗？（指名学生交流，老师评价。） 课件出示教材中的情境图，请看屏