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如何做一个优秀的家长 ——读《好妈妈胜过好老师》有感 在我阅读的历程中，断断续续的阅读了一些各种类的亲子教育书籍，最早阅读了苏霍姆林斯基的《家庭教育》，而后是《卡尔威特的教育》，陈鹤琴的《家庭教育》，池莉的《来吧，孩子》，赵定 ，刘墉的系列作品以及《哈佛女孩刘亦婷》等等。喜欢阅读这类书籍，一方军的《妈妈的心有多高》面因为女儿成长的需要，另一方面源于对教育的热爱，对生命奥妙的好奇和痴情。应该说，在我的阅读经历中涉猎的家庭教育已经不算少了，文中提到的这些书籍作者几乎都是孩子的父母，他们代表了不同层面、不同职业、不同类型的家长，我没有把哪一个作者的著作奉为我教育女儿的圭臬，即便是教育家的著作也是如此，原因就在于这些书籍（除了苏霍姆林斯基的《家庭教育》）大多都是生命成长的个案，只能供家庭教育的父母参考。我在总结和思考，家庭教育的普遍性的问题在哪里？根本在哪里？这才是家庭教育的最根本的问题。 《好妈妈胜过好老师》这本书的作者尹建莉是北师大的教育学硕士，从教多年，自己培养了一个品学兼优的优秀女儿。她的女儿曾两次跳级，2007 年 16 岁参加高考，取得了超过当年清华录取线 22 分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取；她的女儿表现出了超越年龄的成熟。自主自立，乐于助人，被北京市评为市级三好生。这些已标志着她实施家庭教育的成功，这种成功也是世俗的标准。至今为止，我还没有看到哪一个家长写出一部以孩子能对社会或人类做出巨大贡献为标志的家庭教育成功的著作，我也期待着能够看到。应该说尹建莉老师是带着对目前教育深切关注的情感写下这本书的，她的可贵之处就在于给目前的家庭教育提供了范例和参考。书中的语言也是极其平淡质朴的叙述，她讲述的是自己 16 年的平凡育子历程，几乎没有激动的情感，只是一件很平凡的事情。我很是敬佩作者这种冷静和平淡。尽管作者以极其平淡和冷静的情感面对亲子教育和现今的诸多教育问题，但书中所反映的思想还是透露出了急功近利的一面，或者确切地说作者的认识还没有十分到位。因为我一直认为家庭教育的成功应该体现在孩子的作为上，而不是简单的体现在最终是否能够考上体面的大学。作者对成绩和分数有着很很深刻的认识，但还不够，我倒认为成绩也不能完全证明教育是否到位，成绩是不能代表解决具体问题的能力的。从这一点说我不是否认作者在培养孩子能力上所做的努力。正因为作者在培养孩子独立及解决问题上的努力，才使我们意识到了教育的真正意义。 网络上介绍“本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子”，看来社会媒体对教育的认识还没有脱离世俗的功利状态，还把成绩看的至为重要，还没有意识到人的生命成长最为重要的问题恰恰就在于怎么教孩子做人，培养孩子成为一个自觉、自强、自立的人，这是生命成长的根基，没有这些就没有真正的好成绩。而绝不是先有好成绩，然后才有好的为人。前提和结果的颠倒，就会使教育舍本逐末，以至于迷失方向。 我感动于作者 16 年的始终如一的育子方法和态度，其实从另一个角度看，孩子成长的这 16 年更是作者提高自己的教养的 16 年，她把孩子推向成功的同时，也把自己推向了一个新的高度，而且不仅仅是对教育认识的高度，更是做人的高度。而一般人家庭教育做不到也就在于，不能始终如一。 作者花费了大量的笔墨，谈了自己对孩子的阅读、习惯和品格的培养，这都是教育的根本，见底极为难得。其实，每一个生命的成长都是一个新的历程，都需要家长用心探索，没有现成的公式。作者培养孩子的独立意识，孩子 9 岁的时候便让她只身一人从烟台去北京，我感到极为震惊。这是一个极为大胆的举动，但作者说的是正确的。这样的决定需要家长对孩子的能力有一个正确的判断。从这一点上看，尹建莉老师是冷静和理智的。培养孩子的独立真的是教育之中非常重要的一个问题，台湾刘墉先生也多次和孩子交流过写作业时父母不能陪伴的问题，我很是赞成这样的观点。我们教育来教育去，最终是希望孩子能自己独立的解决问题。但更多的人们还没有认识到这个近似于教育的终极问题。提起陪伴的问题，我不禁想到自己读初中的时候，每当我在幽暗的灯光下读书的时候，母亲便在一旁准备一家人的过冬衣物的身影。我感动于那种陪伴的温暖，体会到那种无言的关切。 作者尹建莉的硕士导师朱旭东先生为本书做了序，朱先生说的极是“教育的美妙境界——有心而无痕”。有心而无痕不仅是对教育境界的本质概括，也是对尹建莉老师 16 年心路历程的概括。尹建莉老师家庭教育的高明就在于不留痕迹，其实教育就该这样。在众多的家庭教育的成功范例中，尹建莉老师的家庭中家长的素质是比较高的，所以，尽管很多人认为尹建莉老师的家教方法，具体可行，便于操作。但我认为一个大前提就是家长的素质问题，没有良好的较高修养的家长，没有愿望完善自己的家长，无论尹老师提出的方法多么具