《大江保卫战》教案.docx

《大江保卫战》教案 教学目标： 对本课生字：兼、赛、崩、扛、魄、稀、锋、斩，及所组成的词语要会读、会写、会认； 能够正确、流利、有感情地朗读课文； 通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。? 教学重点： 能够正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。? 教学准备：课件 教学过程： 激情导入 师：在1998年的夏天，全国发生特大洪水。长江面临着严峻的考验，当危险出现时，英勇的人民子弟兵冲在了抗洪抢险的第一线，打响了气壮山河的大江保卫战！ 请同学们先观看一段视频，了解一下当时那惊心动魄的场面！ （播放幻灯片，观看视频） 指导书写 师：同学们看当时的情况多么凶险啊，你们想为保卫长江出一份力吗？(生答)那我们就出发吧！、、、、、、 停！同学们，前面有人挡住了我们的去路，他们说要想从此过必须通过词语这一关。大家有没有信心？（出示第三张幻灯片，本课生字组成的词语）哪位同学先来通关？指名读，齐读 这些词语中的红字是本课的生字（出示第四章幻灯片），那这些字在书写时需要注意什么呢？我们一起来看。本课生字共有七个，其中左窄右宽的字有四个，左右同宽、上下结构、独体字各一个。我们一起来书写其中的两个字，请同学们来选择。 注：兼，上面的部首上开下合，横画最长，横折处取胁势。 扛，左窄右宽，而且左高右低，提手旁的竖钩要垂直而平稳，工字旁最后一笔横要写的略长。 魄，左小右大，白天遇见鬼吓得魂魄都没了，右部鬼的竖弯钩要拖住里面的部分。 稀，左窄右宽而且左右一般高，“禾”苗旺盛丰收有“希”望，希的上面撇长点短，注意笔画间的穿插和避让。 斩，左右同宽，“暂”时离开一日，车的最后一笔变提，斤的竖为悬针竖。 锋，左窄右宽而且左右一般高，注意金字旁和锋字右上部的穿插避让，“丰”字三横分布要均匀。 崩，上下结构，“山”下的“朋友”危险，“山”字中间的竖不宜过长，下不要紧凑。 师每范写一个就让学生在练习本上写两遍，检查评价时应注意：强调什么就评价什么。 朗读课文 1、师：刚才这一关同学们通过的比较顺利，我们继续前进。来看此时的长江（出示第五张幻灯片）。指名读 师：此时的长江是什么状况？ 生：万分危急！ 师：把你所理解的万分危急读出来。指名读 2、灾情就是命令，灾区就是战场。（出示第六章课件）在这万分危急的关头，（齐读）? 3、师：什么是“日夜兼程”啊同学们？解放军官兵们在炎炎烈日下朝着大江——挺进；在飘泼大雨中朝着大江——挺进；不分白天黑夜地朝着大江——挺进；这就叫做——日夜兼程。读了这个句子你体会到什么？（心急如焚，急人民所急）再读。? 4、小结：此时此刻时间就是生命，时间就是胜利！几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了一场气壮山河的——大江保卫战！（板书：气壮山河） （一）、画面一：大堤抢险（第二自然段） 1、（过渡）课文是怎样描写这场气壮山河的大江保卫战的？请大家默读第2自然段，找出官兵抢时间护大堤的句子，圈出重点词。? 2、你找到哪一句？这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快？? 3、学生反馈。（出示第七、第八张课件） A“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。” 从这句话可以看出官兵们救援行动的神速。从哪些词语看出来的？（闻讯赶到、顿时、出现、“上!”） 这么快是为了什么？官兵们心里想着什么？（板书：保住大堤） 你能将这快的感觉读出来吗？ B“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”” “穿梭”说明了？（官兵们行动迅速）是的，行动如此迅速，对于官兵们来说是十分不易的，因为他们——肩扛沉重的沙包，在泥水中行走啊！ 这句话中，还有令你感动的地方吗？ “有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”” C、战士们在与洪水抢时间、抢速度，脚趾割破了却全然不顾，因为心中只有一个念头，那就是——（课件）“大堤，保住大堤”。人民战士为人民，正是钢铁般的意志，坚定了他们心中唯一的信念，那就是——“大堤，保住大堤”。? D、创设情景：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，眼看大堤就要保不住了，战士们怎么办？（找课文中的句子）（第九张课件：人墙）图上就是子弟兵用血肉之躯筑起的一道人墙，这是一道坚不可摧的钢铁长城啊！?? E、你们愿意加入这抗洪的人墙中来吗？好，