学生体育成绩考核评价制度.doc

学生体育成绩考核评价制度 为了培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展，特制订本制度。 一．评价原则：关注全面、知识能力并重、课内课外兼顾、真诚、实效、公正公平、恰如其分、符合年龄特征、科学性等。 二．学习成绩评定的内容 体能--与不同学习水平相关的体能项目。 知识与技能--对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与应用能力，有关健康知识的掌握与应用。与不同学习水平相关的运动技能水平及应用情况。 学习态度情感意志--学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。 三. 学习成绩评定的形式 多把尺子“量”学生细化考核项目实行等级制评价。教师参与、自我评价和相互评价项相结合。分优秀.良好. 合格、不合格（四个个等级）可分别用A、B、C、D代表优秀.良好. 合格、不合格。 1.学生自我评定--学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。在各年级建立学生成长记录册, 学生是成长记录册的主要记录者。同学、教师、家长都要积极参加评价.（自我评价可记入成长册） 2.组内互相评定--学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。（可记入成长册） 3.教师评定--根据学生的学习目标达程度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的几个方面进行综合评定。 小学升初中体育课成绩要与平时体育锻炼情况和体育课考核相结合. 四，等级奖励条件 每学期上课无缺课者，思想意志坚定，体质测试成绩特别突出者，校运动会等竞赛活动积极参加切取得夺冠获表彰者，可适当加分，提高评定等级，给予鼓励。