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?现代诗歌鉴赏题的解答 ?现代诗歌鉴赏题的解答 现代诗歌鉴赏题的解答初步鉴赏文学作品的内容、语言、 表达技巧，是新《考纲》中的一项重要内容。其中的热点考题 是关于诗歌的鉴赏，而现代诗歌的鉴赏倍受人们的关注。那么， 如何来解答现代诗歌的鉴赏题呢?从高考的命题实际来看，现 代诗歌的测试多以选择题的方式出现，如1999年高考语文第 10题对艾青诗《我爱这土地》的赏析等。在具体的应试过程 中，可以运用以下一些解题技法。 一、借技巧，抓关键，透过现象看本质。诗歌贵形象思维， 且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说 这事物怎样，而在于表达自’己的思想感情；写景则是借景抒 情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依 赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗技巧， 抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象， 把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。 例如：对诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨 理解正确的是 总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉 里扣/它把头沉重地垂下 这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道 鞭影/它抬起头来望望前面 A.反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。B、 同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。.显示旧中国人 民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。D.揭示旧中国人民正以 惊人的毅力忍受着深重的苦难。本诗以马为描绘对象，但作者 决不会是在说现实中的马如何如何。作者显然是在以马喻人。 本题A、B两项都是错误在不懂得这种技法。项能联系该诗写 作的时代背景来展开想象和联想，懂得以马喻人，但对诗的主 旨理解错了。 “它横竖不说一句话”、“它把头沉重地垂下”、 “它有泪只往肚里咽”这些关键语句描绘的形象是在“忍受” 而非“挣扎”，它是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写 照。可见答案应为D。 二、按需要、看搭配，注意表达合语境。与古典诗歌一样， 现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。有一类考题是考查运用词语 的能力的。做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的 需要，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而达到排误存正。 例如：阅读下面的诗歌，完成诗后考题 也许 葬歌闻一多 也许你真是哭得太累，/也许，也许你要睡一睡，/那么 叫夜鹰不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞。 不许阳光a你的眼帘，/不许清风b上你的眉。/无论谁 都不能惊醒你，/撑松阴庇护你睡。/也许你听这蚯蚓翻泥， /听这小草的根须吸水，/也许你听这般的音乐，/比那咒骂 的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧，/我就让你睡，我让你睡。/我把 黄土轻轻盖着你，/我叫纸钱缓缓的飞。 第二节ab三处各有一个词，依次填入后，恰当的一项是 A、照飘树B、弄吹片、拨刷伞D、射掠团细品全诗，可知: a处，主语是“阳光”，宾语是“眼帘”，“弄”字显然不当， 据下文“无论谁都不能惊醒你”可知ab两处用的是拟人法， “照”和“射”不能产生拟人作用，所以a处应选“拨”。 “飘、吹、掠”也都不能产生拟人作用，所以b处应选“刷”。 处，“团”字与“松阴”搭配不当，“树”和“片”与“撑” 字搭配不当。只有“伞”字，既能与“撑”搭配，又能与“庇 护”搭配。比较四个选项，答案当为。 三、读原诗，据题干，综合思考防片面。有些对思想内容 与写作手法的理解的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷 惑项，干扰考生。应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条 综合起来考虑，才能解答。仍以闻一多先生的《也许》为例： ①这首诗是作者为长女立瑛三岁时天折而作。表达的思想感情 贴切的一项是 A.表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤 的感情。B.通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会“咒 骂的人声”强烈的不满。.表现父亲为死去的女儿衷心祈祷， 希望她能在地下安息。D .通过对女儿的哀悼，表达了诗人希 望过一种安宁平静生活的强烈愿望。②这首诗中写出了夜鹰、 蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及 有关的动作或声音，这样写的目的是 A.通过具体形象，象征社会的环境。B.通过具体形象， 进行生动的比拟。.通过具体形象，烘托真实的意境。D.通 过具体形象，展开丰富的想象。第①小题考查的是对诗的思想 内容的理解。有些考生知道闻一多是个民主主义战士，知道他 的诗集《死水》内容多抨击黑暗现实，因而在做题时不加考虑 地选择B项。这是不正确的。本题题干已经提示：这首诗是作 者为长女立瑛三岁天折而作。即是为亡女而作，抒发的就一定 是哀痛之情。所以答案应为A。 第②小题考查的是对写作方法的理解。依据上面对诗歌的 分析，B项不正确。诗中有比拟，但不是这些事物都用于比拟 了，A项以偏概全，也不正确。D项“展开丰富的想象”与表 现主旨偏离太远。只有项与悼