2018年深圳市中小学生探究性小课题申请表(小学版).doc

附件 年深圳市中小学生探究性小课题 申请书（小学版） ? ? ????? 课题名称 新时代背景下的老师如何才能受到学生的喜欢 课题类别 ? ? 深圳市教科院 制  填　表　说　明 一、本申请书由课题申请人在指导教师指导下填报，课题申报类别请填写代码。 二、课题申请人（组长）必须为课题研究的主要承担者和组织者，课题组成员必须承担课题研究的具体任务。 三、内容填写应简明扼要，突出重点和关键。 四、凡递交的申请书及附件概不退还。 一、?探究团队的基本情况 课题申请人 （组长） ?姓 名 罗娇蕾 年龄 ?岁 性别 ?女 所在学校 坪山区龙背小学 年级 ?六年级 班级 ?六一班 我的小伙伴们 姓 名 性别 年龄 年 级 班 级 所在学校 罗娇蕾 女 岁 六年级 六一班 坪山区龙背小学 卢晨昊 男 岁 六年级 六一班 坪山区龙背小学 陈明君 男 岁 六年级 六一班 坪山区龙背小学 蒋慧玲 女 岁 六年级 六一班 坪山区龙背小学 文静 女 岁 六年级 六一班 坪山区龙背小学 指导教师和校外辅导专家的基本情况 姓 名 年龄 职称职务 学历 学科 所在单位 联系电话 葛树群 年级组长 本科 语文 坪山区龙背小学 黄丽娜 语文老师 本科 语文 坪山区龙背小学 二、课题研究方案（重点阐明本课题研究的目的与意义、拟探究的问题以及采取的方法、研究进度安排和预期成果等。） 我们是怎么想到要研究这个问题的？研究这个问题有什么作用？ 现在越来越多的教师有着与学生沟通相处难，无法走进学生心灵的困惑，在解决学生出现的种种问题时面临的不是学生不配合就是“虚心接受”，坚决不改的状况，另教育工作陷入尴尬的境地。导致学生对老师出言不逊、甚至扬言要进行打击报复，而老师则粗暴地采取不让上课、赶出教室、交学校处理、请家长等手段。这样的现象确实存在并时有发生。使我们广大教师不得不重新认真审视一下，在当今社会中应该如何建立和维系牢固而又良好的师生关系这一古老而崭新的话题。 ’ 研究这个问题的作用； 和谐的师生关系，有利于学生积极性、创造性的发挥，有利于师生在教学活动中共同合作，为实现教育目标共同努力。 和谐的师生关系，可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。 和谐的师生关系，可以让学生形成积极乐观的人生态度。 （二）我们目前对这个问题已经做好了哪些准备工作？ （调查问卷法。行动研究法。经验总结法等方法。） （）小组成员明确分工，以坪山区龙背小学、东门小学、坪山中心小学，小学生为调查对象进行调查。 （）利用课间时间调查全校学生对老师的喜爱。与各班学习小组紧密配合，确保调查结果的有效度与可信度、客观性与真实性。 （）积极争取学校领导、相关任课教师以及学生家长、社区领导的指导和支持。 （三）我们接下来的任务和计划是什么？准备采用什么样的办法？ ，准备阶段 确定课题，制定课题研究实施方案，请相关老师指导落实课题组分工。 、调查阶段 设计调查问卷，分别对附近学校小学各年级段学生对老师的喜爱进行调查，全面了解小学生喜欢怎样的老师。 、实施阶段 实施研究方案，根据调查与分析研究的结果，请相关老师指导、组织讨论，找出小学生喜欢怎样的老师，分析成因，找出对策。促进师生关系的健康发展。 、总结推广阶段 全面收集调查分析、数据；写出相关课题的实施建议与方案,撰写课题调查与研究报告；并在学校推广。 （四）我们团队的分工是怎样的？ 一二年级学生喜欢怎样的老师等因素的调查，分析问题产生的原因，提出合理对策。 三四年级学生喜欢怎样的老师等因素的调查，分析问题产生的原因，提出合理对策。 五六年级学生喜欢怎样的老师等因素的调查，分析问题产生的原因，提出合理对策。 典型案例的解析（成因与对策） 负责小组成员的联络，协助组长进行成果汇总 （五）我们可能会遇到的困难有哪些？希望得到怎样的帮助？ 、缺乏调查研究经验，不能对问卷调查表格进行有效设置。 ，对数据进行深度分析及数据所覆盖的内涵、实质。 、、有效策略的提出与实施、推广。 （六）问题研究结束后，我们预计取得哪些成果？ 通过调查与研究，呈现小学生与老师的关系的现状，分析影响学生与老师的原因，提出如何促进师生关系的有效方法，写出有一定参考价值的分类调查报告和课题总结报告。 三、课题经费预算（单位：元） 序 号 项目 金额 序 号 项目 金额 资料费 材料购置费 数据采集费 印刷费 差旅费 管理费 会议费 材料购置费 合计 元 所在学校意见（需说明公示结果）： （盖章）