立体化教学资源平台系统设计与实现-计算机技术专业论文.docxVIP

南开大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行研究工作所 南开大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行研究工作所 取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包 含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所 涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本 学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。 学位论文作者签名： 杨态 2011年5月30日 非公开学位论文标注说明 (本页表中填写内容须打印) 根据南开大学有关规定，非公开学位论文须经指导教师同意、作者本人申 请和相关部门批准方能标注。未经批准的均为公开学位论文，公开学位论文本 说明为空白。 论文题目 申请密级 口限制(≤2年) 口秘密(≤10年) 口机密(≤20年) 保密期限 20 年 月 日至20 年 月 日 审批表编号 批准日期 20 年 月 日 南开大学学位评定委员会办公室盖章(有效) 注：限制★2年(可少于2年)：秘密★10年(可少于10年)：机密★20年(可少于20年) 中文摘要中文摘要 中文摘要 中文摘要 目前，国内外已经出现了一些立体化教学资源平台，虽然在实现数据资源 立体化管理方面取得一些成绩，但目前决大部分教学平台都只关注教学资源积 累共享，忽略了教学资源在课程建设中的多样性、使用者的多层次性。立体化 教学资源平台建设，更重要的是资源与教学设计的有效整合，应以教材建设为 基础，充分体现“情景、“协作’’、“会话和“意义建构学习环境中的四大 要素，充分反应学生自主学习的主体性及教师教学过程中的主导性。 本系统围绕如何促进学生的自主学习来展开，依据自主学习理论及建构主 义学习理论，对立体化教学资源平台进行系统分析得到系统业务流程图及数据 流图，并依据实际学生学习需求及教师教学需求进行系统功能设计，数据库设 计及最后程序实现。 本系统采用三层体系结构，采用B／S模式设计实现，数据库设计充分满足第 三范式。本系统依据课程建设需求，实现了学生系别、专业、班级的管理，学 习资料的管理及维护，并在此基础上实现了学习资料的评分机制，有效的体现 出了学习资料的层次及时效性，更好的给学生学习过程提供支持。本系统实现 了师生沟通平台，能够在线进行师生之间的实时答疑，同时为学生之间的实时 沟通提供支持。系统为每位学生定制了个性化的收藏夹，使学生能够及时收录 并保存自己感兴趣的学习资料进行个性化学习。 本系统采用微软ASP技术进行系统的设计开发，以SOL Server 2005作为系 统的后台数据库、Windows Media Server作为系统的后台流媒体服务器。并对 系统进行了黑盒、白盒测试，精心设计了测试用例，发现了系统开发阶段的错 误。本系统已经正式投入使用，系统运行稳定，可扩展性好且易于维护。 关键词：立体化教学；数据资源；学习理论；网络教学平台 AbstractAbstract Abstract Abstract Current da)rs，There are many learning platform in network website，some of them had got Achievements in how to construct Three-dimensional Teaching Platform．But most of the network learning platform only focus on accumulation of learning resourc@s and its sharing,and neglect the construction of diverse resollrc燃 and multilevel of different user．In fact three-dimensional teaching resources platform instructional design are more importantly than the accumulation of learning I．esour∞s． This three-dimensional teaching resources platform fully embodies the竹Scene什， ¨cooperation”．”session”and竹construction of meaning竹which is the basic of construction learning theory．Fully reflect the subjectivity of students a