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r语言实验报告总结(共9篇) 　　R语言对应分析实验报告　　班级：应数1201　　学号：姓名：麦琼辉　　时间：XX年12月24号　　1实验目的及要求　　1)了解对应分析的目的和基本统计思想；　　2)熟悉R语言的相关程序，并用其解决实际的问题。　　2实验设备及要求　　个人计算机一台，装有R语言以及RStudio并且带有MASS包。　　3实验内容　　对应分析在市场细分和产品定位中的应用　　4实验主要步骤　　1)数据管理：实验选取了5个指标作为媒体网站评价的标准：流量、访问量、被连接数、速度、浏览页面数。　　2)调入数据：对数据复制，然后在RStudio编辑器中执行如下命令。　　case9=(‘clipboard’,head=T)　　head(case9)　　3)对应分析：相关的RSstudio程序命令如下所示。　　library(MASS)　　ca=corresp(case9,2);ca　　summary(ca)　　biplot(ca)abline(v=0,h=0,lty=3)　　5实验结果图1对应图　　根据图1可将样本点和变量分为四类，如表1所示。　　6实验小结　　通过本实验了解了对应分析的目的和基本统计思想，熟悉和使用R语言解决相关的问题。　　一、试验目的　　R是用于统计分析、绘图的语言和操作环境。R是属于GNU系统的一个自由、免费、源代码开放的软件，它是一个用于统计计算和统计制图的优秀工具。　　本次试验要求掌握了解R语言的各项功能和函数，能够通过完成试验内容对R语言有一定的了解，会运用软件对数据进行分析。　　二、试验环境　　Windows系统，RGui　　三、试验内容　　模拟产生电商专业学生名单(学号区分)，记录高数、英语、网站开发三科成绩，然后进行统计分析。假设有的100名学生，起始学号为21022XX，各科成绩取整，高数成绩为均匀分布随机数，都在75分以上。英语成绩为正态分布，平均成绩80，标准差为7。网站开发成绩为正态分布，平均成绩83，标准差为18。把正态分布中超过100分的成绩变成100分。　　1把上述信息组合成数据框，并写到文本文件中;　　2计算各种指标:平均分，每个人的总分，最高分，最低分，3求总分最高的同学的学号　　4绘各科成绩直方图、散点图、柱状图丶饼图丶箱尾图5画星相图，解释其含义6画脸谱图，解释其含义，7画茎叶图、qq图　　四、试验实现　　按要求随机生成学号，和对于的高数、英语、网站开发三科成绩。A、生成学号B、生成高数成绩　　高数成绩要求：高数成绩为均匀分布随机数，都在75分以上均匀分布函数：runif(n,min=0,max=1)其中，n为产生随机值个数，min为最小值，max为最大值。　　C、生成英语成绩　　英语成绩要求：正态分布，平均成绩80，标准差为7正态分布函数：rnorm(n,mean=0,sd=1)其中，n为产生随机值个数，mean是平均数，sd是标准差。　　1　　D、生成网站开发成绩　　网站开发成绩要求：网站开发成绩为正态分布，平均成绩83，标准差为18。其中大于100的都记为100。　　把上述信息组合成数据框，并写到文本文件中;计算各种指标:平均分，每个人的总分，最　　高分，最低分，A、生成文本文件B、打开数据框　　C、在数据框中命名变量　　2　　D、计算各种指标:平均分，每个人的总分，最高分，最低分平均分：　　总分(x5)：　　3　　最低分(x6)：　　最高分(x7)：　　4　　将生成成绩写入文本文件中　　求总分最高的同学的学号　　5　　实验心得　　姓名：杨辉　　学号：　　接触R语言不久，一开始以为R语言很简单，很多时候只是一句代码的问题。但学起来才知道，不是那么一回事。看到不少同学问一些基础的问题，结合自己犯过的错，总结以下几条关于数据类型的学习心得：　　R语言中向量和矩阵的是不同的。一般人会认为向量就是一维的矩阵，但R语言不是这样操作，不同类型对应不同的操作。如dim()函数可返回矩阵的行、列数，但是dim()作用域一个向量，则会返回NULL；同时，若将向量强制转化为矩阵，不是像显示向量时的行矩阵，而是一个列矩阵；　　R中矩阵提取行、列存在意外将维的问题。这其实和第一条有密切联系，进而导致些意外的错误。具体而言，若从矩阵中提取某一行出来，R会默认的将改行用向量存储，而不再是矩阵，而言导致涉及矩阵的操作出错。一个明显的例子就是apply(),该函数的第二个参数需要制定数据操作的维度，但若矩阵已不再是矩阵，那么指定1、2都没有意义了。因此，矩阵提取时要注意，不要改变数据维度，常用的做法是设置drop=FALSE,如从3*2的矩阵中提取第二行，应该为m[2,,