分解质因数教学设计.docVIP

苏教版五年级数学下册 分解质因数 教学内容： 教材第38页例7、例8及练一练 教学目标: 使学生理解质因数、分解质因数的意义， 2 .让学生学会把一个合数分解质因数． 3．培养学生观察、比较、概括的能力． 教学重点： 质因数和分解质因数的意义． 教学难点： 用短除式分解质因数． 教学过程： 一、引入 1．复习什么是质数？什么是合数？ 2．引出课题 分解质因数（和学生解读课题的含义) 课件出示教学目标，学生根据教学目标自学课本内容。 二、新授 （一）质因数 1、出示例7：在5=1x5、28=4x7中，哪些数是5的因数？哪些数是 28的因数？在这些因数中，那几个数是质数？ 学生读题、观察，指一名回答。 1和5是5的因数，4和7是28的因数，在1、5、4、7中，5和7又是质数。像5和7这样的数，既是因数，又是质数，我们给它起个名字叫做质因数。因数和倍数不能单独存在，质因数也不能单独存在，我们必须说明它是哪一个数字的质因数。 什么样的数可以写成几个质数相乘的形式呢？ 学生讨论5和28的区别，一个是质数，一个是合数，质数只能写成它本身乘1，而合数可以分解成几个质数相乘。（为分解质因数做准