爱护水资源教案.doc

课 题 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 课 型 新 授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1、能说出水在自然界的分布情况。 2、会感受到水的重要性，认识水与人类的关系以及水是人类宝贵的自然资源。 3、初步了解水污染的严重后果和防止水污染的重要意义。 过程 方法 通过调查查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 情感 态度 1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重点 理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 教学难点 节水与环保意识的形成，水的污染防治措施 教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图 一、引出新课： 通过播放歌曲《水》导入新课 补充: 俗话说“父爱如山，母爱如河。”水从古至今都寄托人们的美好感情。水乃生命之源，万物之灵。自然界中的水声声不息，奔流不止。象征生命绵绵不绝，人间大爱永恒。但在工业高度发展的今天，你是否了解谁的命运呢？这节课就让我们一起进入爱护水资源的学习，一起倾听水的诉说吧！ 二、分组合作解决学案上的一、二题： 在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。 三、每组派一名代表展示搜集的材料 四、师生一起总结解决疑难问题 五、师生互动，知识小结： 人类拥有的水资源 1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？ （1）关于海洋水你有哪些认识？ （2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ （3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。） 爱护水资源 1、节约用水： 【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度： ?（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 ?（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。 ?（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 ?（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。 ?（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？ 【启示】节水从我做起 ?让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。 【总结】采取哪些措施可以节约用水？? 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题） （1）水体污染是指什么？ （2）水体污染源有哪些？ ①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。 3、水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。 六、结束语 （1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。 （2）设计一条有关爱护水资源的公益广告宣传标语。 发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。 倾听 学生自学教材，小组交流讨论，要求每组成员都有学习任务。并把本组不会的问题或质疑的问题整理在黑板上。 学生阅读教材自学，思考，讨论，总结交流，回答问题 小组代表发言 观看图片，反思水的重要性。 引导学生进行总结，指导学生解决问题。 学生代表发言 总结。 交流回答： = 1 \* GB3 ①储量约占全球总储水量的96.5%； = 2 \* GB3 ②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源 = 3 \* GB3 ③探究方向：淡化海水 讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。 我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染） 结合实际讨论交流，说出自己见解。 反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。 结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。 结合实际，讨论回答。 自学教材内容，相互交流回答问题。 课下完成。 引起共鸣。 唤起学生对水的重要性的认识. 通过课前和课上自主学习，对本节课内容进一步了解，培养学生合作精神、自主学习能力 培养学生自主学习能力、合作精神 培养学生语言交流与表达能力 培养学生自主学习能力、探讨问题能力、讨论交流能力。 培养学生的表达能力。 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证