重庆市中考文言文复习之五马说-公开课件（设计）.pptVIP

11.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项是（ ）。(2分) 　　A. 学而时习之 B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙 　　C. 安陵君受地于先王而守之 D. 委而去之 　　12.选出对加点词语解释错误的一项是（ ）。(2分) 　　A.不以千里称也 称： 扬名，著称。 　　B.食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。 　　C.且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。 　　D.策之不以其道 策： 马鞭子。 　　13.选出对文章内容理解错误的一项是（ ）。(3分) 　　A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。 　　B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 　　C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 　　D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 他山之石 B D D 马 说 文言朗读、节奏划分 世\有伯乐，然后\有千里马。千里马\常有，而伯乐\不常有。故\虽有名马， 祗\辱于\奴隶人\之手，骈死于\槽枥之间，不以\千里\称也。 马之千里者，一食\或尽粟一石。食马者\不知\其能千里\而食也。是马也，虽有\千里之能，食不饱，力不足，才美\不外见，且\欲与常马\不可得，安求\其能\千里也？ 策之\不以其道，食之\不能尽其材，鸣之\而不能通其意，执策\而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其\真无马邪？其\真不知马也！ 韩愈，字 ，河阳（现在河南孟州）人 ， 散文家、诗人，散文尤其著名，有“ ”的美誉。 退之 唐代 文起八代之衰 作者回顾 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。常用 的手法。 托物寓意 文体复习 文言词语1——通假字 食马者不知其能千里而食也 （通“饲”喂养） 才美不外见 （通“现”显露） 食之不能尽其材 （通“才”才能） 其真无马邪 （通“耶”表示疑问，相当于“吗”） 文言词语2——一词多义 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也 策之不以其道 执策而临之 安求其能千里也 虽有千里之能 顿，餐，量词，读shí 通“饲”喂养，读sì 难道，表示疑问 恐怕，表示推测 用鞭子打，动词 马鞭子，名词 能够，动词 才能，名词 一词多义 奴隶人之手 马之千里者 策之 鸣之 助词，的 倒装句标志 代词，它 助词，无意义 不以其道 其真无马邪 其真不知马也 代词，那 表反问，难道 表揣测，恐怕 之 其 安求其能千里也 动词，能够。 虽有千里之能 名词，能力。 能 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 吃一顿 吃尽 通饲，喂养 竭尽 食尽 策之不以其道 执策而临之 策 动词，用鞭子打马 名词，马鞭子 文言词语3——其他 一食或尽粟一石 执策而临之 是马也，虽有千里之能 且欲与常马等不可得 故虽有名马 安求其能千里也 有时 面对 这样 一样 尚且 即使 怎么 句子翻译 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 跟普通的马一起死在马厩里，不以千里而著称。 2、食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫又不通晓它的意思。 文章评价 1、写法与主题 文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。全文寄托作者的愤懑不平，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 2、结构特点 正面提出问题并反面展开议论→→被埋没的原因→→强烈的谴责，辛辣的嘲讽。 以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。 文意理解 1.本文用托物寓意的写法，把___ __比作千里马，把__ __ __ __ __ __比作食马者，反映了古代统治者__ __ __ ___、__ __ __ __的社会现象，表达了作者__ ___ ___ ___ __ ___ ___的愤懑之情。 人才 愚妄无知的统治者 埋没人才 摧残人才 怀才不遇、壮志难酬 分析文段一： 1、本段表达了作者什么观点？ 世有伯乐，然后有千里马。 3、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的重要作用。 2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人