“迎接毕业考试,激情走进高三”家长会.pptVIP

“迎接毕业考试，激情走进高三”家长会 2013届14班 2012年6月2日 本次家长会召开的目的 1、迎接毕业考试 2、激情走进高三 面对学业水平测试我们的现状 1、学业水平测试的重要性和学业水平的难度。 2、学校采取了一些措施：例如，加强班、集中练习、专门复习等。 3、留给我们准备学业水平测试的时间已经很有限了。 学生的现状： 有的同学已经进入了复习备考的状态。 有的同学还没有把学业水平测试当一回事。 家长可以做些什么？抓住放假的时间，监督孩子复习备考。 近期学生状态 整体：两极分化较严重。 1、有很大一部分同学学习认真、态度端正。 近期面临的问题：在处理高考复习和学业水平考试复习时，容易患得患失，莫名的焦虑。 教师和家长怎么办？可以疏导他们的情绪，告知他们在备考学业水平测试的同时也是在为高考打基础，只有基础牢固，才能取得更好成绩。 2、少部分同学厌学。表现：上课睡觉、讲话、不做作业等等。 针对这种现象：我们也采取了一些交流谈心活动，但效果不明显。 建议家长：毕业考试后，是否可以考虑能根据小孩实际情况，选一些能够让他们感兴趣的东西学习，不要荒废了时间。 3、有一部分同学处在中间派上。表现：心里想好好学习，但又吃不了苦，受不了诱惑，静不下心来。 目前高中生容易出现的心理问题。 一是学习压力感。由学业带来的心理压力。一听说考试等，心里就紧张。 二是偏执。偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自以为是。 三是敌对。经常与人抬杠，或者有打人冲动。 四是人际关系敏感。与父母、与老师、与同学等。 五是抑郁。精神苦闷、低落，闷闷不乐。对学业、前途、未来没有希望，整日没精打采。 六是焦虑。心里烦躁，总觉着有什么事。 七是自我强迫现象，明知没必要做还要做。 八是适应不良。对学校的生活不适应。不习惯教师的教学方式，或者不喜欢学校的各项活动。 九是情绪不稳定，忽高忽低。 十是心理不平衡性。他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。 在学生健康的心理和行为上，家长起到了哪些作用？ 家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。 心理学家讲： 1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责； 2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗； 3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信； 4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人； 5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。 第一、对孩子的学习要客观定位，定一个跳一跳能够得着的目标 既不能因为孩子基础差、起点低而灰心、放弃、不闻不问，也不能期望值过高。虽然高中阶段主要任务是学习，但真正决定孩子一生幸福的是孩子的综合素质和健全人格。 第二、不要总用放大镜看孩子的缺点 别人的孩子好赖无所谓，一见到自己的孩子就求全责备、批评、唠叨，不看孩子长处和优点，总渴望自己的孩子十全十美，最终使教育的结果适得其反，孩子越来越逆反，越来越自卑、退缩。这样的家长首先要提高自己的心性，努力用放大镜去发现孩子的优点和进步，增强孩子的自信心，同时敢于接受和面对孩子某些方面的不足和不完美。 第三、给孩子成长的空间，不要因孩子独立而“失落” 随着孩子的长大以及成人感的增强，孩子从心理上独立的意识越来越强烈，这相当于孩子第二次“断奶”。作为父母一定要正视这一现象，千万不能不知所措，或陷入与孩子对立之中，将自己作为矛盾的一方与孩子纠缠不清，那样只能使问题更加复杂化甚至严重化。问题的焦点在于：孩子对自己发展的认识超前（认为自己什么都懂了）；父母对孩子发展认识滞后（只注重孩子半成熟的一面，忽视了孩子的成人感这一不可忽略的事实）。父母应该正视孩子的现实是：到这个时期不能再把孩子作为支配的对象，子女也已不再依从于父母，而成为独立的自我了。父母不应该为失去自己的权威而失落，而应该给孩子成长的空间，尊重他们所需要的隐私权，遇事多同他们商量，同时学会倾听，以良好的沟通和朋友关系对他们进行帮助和引导。 第四、调整心态，把握时机，耐心观察和引导孩子 家长往往因为工作忙、生活压力大等而忽视孩子的烦恼和“心事”。孩子在生活中、学习上遇到困难，想找家长帮忙、倾诉时，许多家长不是把握时机，以平和的心态与孩子交流，而是不耐烦，甚至埋怨孩子事多，给大人添麻烦、不懂事等，从而错过了倾听孩子心声、引导帮助孩子成长的时机。日久天长，孩子的问题越积越多，与家长的隔膜越来越深，学习成绩越来越差，最后导致家庭教育失败。高中生父母要积极调整心态，走出误区，善于体察孩子的情绪状态，体察他们的困境，不要“硬碰硬”，不耐烦，要善于因势利导，与他们共度难关。 第五、充分利用各种时机，创造和孩子沟