电容器和电容-宜宾一中414188.DOC

宜宾市一中2016—2017学年教学设计模板 (教研活动成果载体) 课题 电容器和电容 课时 1 考点、知识点 电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容 学习目标 1、知道什么是电容器及常见的电容器； 2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换； 3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算； 4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。 重、难点 1重点：掌握电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容。 2.难点：电容器的电容的计算与应用 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 环节一： eq \a\vs4\al([先填空]) 1．电容器 (1)构造：两个彼此绝缘又相互靠近的导体就可以组成一个电容器．如两块平行金属板正对、靠近且两板间充满绝缘物质(电介质)，这两板就组成了平行板电容器． (2)电容器的带电荷量：是指其中一个极板所带电荷量的绝对值． (3)电容器的充电和放电(如图1-6-1所示)： 图1-6-1 ①充电：使电容器两个极板带上等量异种电荷的过程叫做充电． ②放电：使充电后的电容器两极板的异种电荷中和的过程叫做放电． 2．电容 (1)定义 电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，公式为C＝eq \f(Q,U). (2)物理意义 表示电容器容纳电荷本领的大小． (3)单位 在国际单位制中是法拉(F)，1 F＝1 C/V,1 F＝106 μF＝1012 pF. eq \a\vs4\al([再判断]) 1．电容和电容器是一回事．(×) 2．电容为C的电容器所带电荷量为Q，若电荷量增大为2Q，则电容变为2C.(×) 3．电容器的一个极板带正电荷，另一极板带等量负电荷，其带电荷量指的是一个极板上电荷量的多少．(√) eq \a\vs4\al([后思考]) 给电容器充电时，电容器所带电荷量增加，两极板间的电场强度怎样变化？储存的电能怎样变化？ 【提示】　电场强度增大，储存的电能增加． ． 学生课前独立完成 改学生导学案，统计学生完成情况 环节二： eq \a\vs4\al([合作探讨]) 照相机的电子闪光灯能发出强烈的闪光，这时通过闪光灯的电流相当大，有时可达几千安． 图1-6-2 探讨1：照相机的电源能够提供的电流却非常小，为何电子闪光灯能发出强烈的闪光？ 【提示】　这是因为照相机中有电容器，照相机中的电源先给电容器充电，当闪光灯被触发后，电容器中储存的能量瞬间释放出来，从而使灯管内气体发出耀眼的白光． 探讨2：电子闪光灯发光的过程是充电还是放电？其电容变吗？ 【提示】　放电过程　不变 eq \a\vs4\al([核心点击]) 1．电容器的充放电过程 充电过程 放电过程 电流流向 电流变化 减小 减小 极板电量 增加 减小 板间电场 增强 减弱 结果 板间电压与电源相同 两极板带等量异种电荷 板间电压为零 极板电荷中和 2.对电容的定义式C＝eq \f(Q,U)的理解 (1)电容由电容器本身的构造决定 电容器的电容是反映电容器容纳电荷本领的物理量，用比值C＝eq \f(Q,U)来定义，但电容的大小与Q、U无关，是由电容器本身的构造决定的． (2)通过Q-U图像理解，如图1-6-3所示，Q-U图像是一条过原点的直线，其中Q为一个极板上所带电荷量的绝对值，U为两板间的电势差，直线的斜率表示电容大小．因而电容器的电容也可以表示为C＝eq \f(ΔQ,ΔU)，即电容的大小在数值上等于两极板间的电压增加(或减小)1 V所增加(或减小)的电荷量． 图1-6-3 功． 学生合作探究完成 教师旁观引导学生完成探究过程 环节三： 1．下列关于电容的说法正确的是(　　) 【导学号 A．电容器简称电容 B．电容器A的电容比B的大，说明A的带电荷量比B多 C．电容在数值上等于使两极板间的电势差为1 V时电容器需要带的电荷量 D．由公式C＝Q/U知，电容器的电容与电容器两极板间的电压成反比，与电容器所带的电荷量成正比 【解析】　电容器和电容是两个不同的概念，A错；电容器A的电容比B的大，只能说明电容器A容纳电荷的本领比B强，与是否带电、带电多少无关，B错；电容器的电容大小和它的两极板所带的电荷量、两极板间的电压无关，D错． 【答案】　C 2．一个平行板电容器，使它每板电荷量从Q1＝30×10－6 C增加到Q2＝36×10－6 C时，两板间的电势差从U1＝10 V增加到U2，求： (1)这个电容器的电容多大？ (2)U2为多少？ (3)如要使两极板电势差从10 V降为U2′＝6 V，则每板需减少多少电荷量？ 【解析】　(1)电容器的电容 C＝eq \f(Q1,U1)＝eq \f(30×10－6,10) F＝3×10－6 F＝