浅析我国会计教育存在的问题及对策.docVIP

毕业论文 PAGE 1 目 录 TOC \o 1-3 \u 前 言 2 一、我国会计教育的现状 3 （一）我国会计职业的就业现状 3 （二）我国高校会计教学现状 3 1.教师对新生满意程度分析 3 2.大四学生对会计教育状况的满意度分析 4 二、我国会计教育存在的主要问题 6 （一）会计教育目标定位不明确 6 （二）课程设置不科学，考核方式陈旧 6 1.课程设置不科学 6 2.考核方式陈旧 7 （三）教学方法单一 7 （四）教师综合素质不高 8 三、国外会计教育对我国会计教育的启示 8 （一）美国的会计教育 8 （二）英国的会计教育 9 （三）国外会计教育对我国的启示 9 四、发展我国会计教育的对策 9 （一）正确确定定位培养目标 9 （二）完善课程体系，规范课程考核 10 1.完善课程体系 10 2.规范课程考核 11 （三）改革教育方法，改进教学手段 11 （四）提高教师的综合素质 11 参考文献 12 浅析我国会计教育存在的问题及对策 摘要：21世纪是知识经济的时代，世界各国的经济、科技以及综合国力的竞争都在日益加剧，这种竞争实质上是人才的竞争，而教育又是培养人才的基础，所以归根结底就是教育的竞争。随着经济环境的不断发展和变化，会计教育作为会计行业发展的基石，面临着严峻的挑战。我国的会计教育顺应时代要求进行了一系列的改革并且取得了可喜的成绩，但是依然存在一些亟待解决的问题。本文根据我国经济发展与会计教育的现状，将我国的会计教育放在整个时代的背景下，与国外会计教育比较，进而分析其存在的问题，探讨发展我国会计教育的对策。本论文将重点关注我国本科会计教育。 关键词：会计教育 现状 问题 发展对策 前 言 知识经济的发展给会计工作和会计教育带来了巨大的冲击和影响。会计教育，尤其是高等会计教育的水平，决定着一个国家会计人员的素质和会计工作的质量。我国社会主义市场经济体系正逐步完善，加入WTO后经济形势更是不断变化，并且计算机网络在教育教学中也得到普遍应用。会计教育只有不断改革才能适应市场经济发展的需要，满足现代高等教育的要求，培养出大批符合社会需求的经济管理人才。 一、我国会计教育的现状 （一）我国会计职业的就业现状 随着高等教育从精英教育阶段转入大众教育阶段，会计本科招生人数逐年上升，会计学也成为中国高校开设数量最多的10大专业之一。但是随着招生规模的扩大，高校学生的就业压力也在加大，从国家人力资源和社会保障部网站公布的有关2007年第三季度的有关人才市场供求数据来看，财会职位招聘的需求数量是149230，而财会专业的求职人数为425933，供求比近三倍；第四季度，人才市场各专业的职位供求比都在1：2到1：3之间，其中排在前十位的专业中，行政管理、财会等延续上个季度的高供求比。另外，企业界对会计本科毕业生要求更加注重实际操作能力，其具体的能力素质排列依次是：实际操作能力(90％)；协调能力(42％)；创新能力(32％)；组织能力(14％)；交际能力和辨别能力(8％)（数据来源：袁奋强，《浅议本科普通院校会计人才的培养》，《时代经贸》2009年5月（中旬刊）总第133期）。从上述数据来看，我国当前会计本科教育面临较为严重的就业压力，市场供需不平衡状况将长期存在。 （二）我国高校会计教学现状 我们将从教师对新生的满意程度和学生对会计教育的满意程度两方面来反映我国高校会计教学的现状。 1.教师对新生满意程度分析 高等教育大众化要求大学会计教育应与社会需要相一致。在这一阶段，大学会计教育的作用在于：在教师引导下，学生对以往有关会计的体验进行验证，随后进行推理以形成系统会计认识。这样的界定源于如下假设：大学前的学习依据会计人才的成长历程属于感性体验阶段；大学为了实现会计教育的目标将进行人才培养的后续工作。但在校会计专业大学生大学前的教育是否使其获得了会计方面的感性体验，大学毕业时是否已经达到了会计教育目标，体现在下图中： 注：A 表示老师对现有状况十分满意；B表示老师对现有状况无所谓；C表示老师对现有状况十分不满（数据来自马文超、吴君民，《大学会计教育现状分析与思考》，《财务通讯》学术2008年第一期） 依据以上数据，对大学新生的状况做出以下判断：新生在进入大学前参与或了解会计活动的很少，他们对会计事项很不了解，因此，对会计活动各个环节的感性认识不足或不全面；新生接受会计理论的能力状况表明其在系统、全面、抽象的认识会计领域时很不适应，从侧面说明其归纳、分析和推理能力不足；新生对会计基本概念的理解情况表明，这些学生具有基本的意识和理性思考的基础；学生的态度表明其具有对未知领域探索的动机。 2.大四学生对会计教育状况的满意度分析 大四学生对会计教学状况的满意程度