高职课程内涵与学生进路.pptVIP

* * * * 高職學校本位課程發展 報告人： 鄭慶民 壹、前言 貳、學校本位課程之意義 參、高職學校本位課程發展模式 肆、高職學校本位課程發展組織 伍、高職學校本位課程規劃 陸、群科核心能力與核心專業科目規劃 柒、高職群科課程規劃注意事項 捌、結語 大 綱 壹、前 言 實施 名稱 特點 說明 40學年度 暫行各類職業學校課程標準 初級 以培養各種初級技術人員為主，其課程應注重實際技能訓練 民國40年教育部陸續公布施行各類職校暫行課程標準。美援教育開始對工職援助 陸續推動單位行業課程 高級 以培養各種中級技術人員為主，其課程應注重實際技能訓練外，並兼顧基本理論之講述 53學年度 各類職業課程標準 實施單位行業訓練課程教學，用以改善以往偏重理論，忽略技能訓練之教學活動，積極培育經建發展所需基層技術人力 63學年度 各類職業課程標準 小幅修改 專科學校改招高職生 成立技術學院招收專科生 75學年度 高級職業學校課程標準 工業類單位行業訓練課程改為職業群集教育課程，分甲、乙兩類課程 分類陸續公布 甲類課程強調學生適應變遷及自我發展能力之培養 乙類課程強調專業技術之養成，以提升技術水準 89學年度 高職新課程標準 高職分成7大類70科 工業類採群集精神設計 95學年度 職業學校群科課程暫行綱要暨設備標準 依專業屬性分15群，規劃群核心課