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多水平模型简介 具有层次结构的多水平数据 社会科学研究中的一个基本概念是，社会是一个具有分级结构的整体，社会的分级结构自然而然地使由其所产生的数据呈现水平（层次）结构。在该类数据中，低一水平（层次）的数据单位嵌套与或聚集在高一水平（层次）的单位中。 长期以来用以说明具有多种水平结构的数据的例子是对学生学习成绩的研究。学生的学习状况不仅与个人的内在因素（如智力水平）相联系，而且与其所处的环境相联系，如学习风气、教师的教学经验、学校的设施等。因此在对学习成绩与个体水平变量（如性别、智力水平、种族等）关系的研究中，可将学生个体嵌套在班级里，而将班级嵌套在学校里的形式进行数据采集，由此形成了3个水平（层次）的结构数据，第1个水平（层次）的观察数据单位是学生个体，第2个水平（层次）的观察数据单位是班级，第3个水平（层次）的观察数据单位是学校。 在经济领域相关问题的研究中，国家、省、地市、县的众多经济指标数据就存在着明显的水平结构，县级指标数据嵌套于地市数据，地市嵌套于省份，省份又嵌套于国家，因此可视为多水平数据，即第1水平的观察单位是县，第2水平的观察单位是地市，第3水平的观察单位则是省份，第4水平的观察单位则是国家。 通过分层抽样得到的样本数据，具有明显的水平结构，所以也是多水平数据。 分层数据表 多水平统计分析模型的产生是社会科学理论研究和方法论的进步，为研究具有多水平结构的数据提供了一