英语专业口语教学中思维能力的培养-浙江外国语学院外语示范中心.pptVIP

如何检验改革的成效？ 实验设计？如何有效控制变量？ 英语水平考试结果（TEM4，TEM8）？ 学生感受（问卷、访谈、收获感）？ 学生的毕业论文？ 2012年培养方案： 进一步突出英语语言文学学科特点，加强学科训练； 搭建灵活的课程体系，满足不同学生的需求，把学习的决策权交给学生； 改变教学模式，把学生从被动接受型学习者变为主动思考型学习者。 * * 学科训练进一步加强：专业课比例大幅度提高；外语技能课加入学科基础训练。 表7：2007和2012培养方案课程结构的区别 外语技能课 专业基础课 专业选修课 总计 2007 15门 68学分 66.7% 9门 18学分 17.6% 8门 16学分 15.7% 32门 102学分 100% 2012 9门 33学分 33.3% 4门 12学分 12.1% 18门 54学分 54.6% 31门 99学分 100% * * 阅读系列：分析性阅读 (1-3)，其中2和3为全体必修 口语系列：英语交际口语、人际交流、英语演讲、英语辩论（4选3，英语演讲和英语辩论为全体必修） 写作系列：叙事文写作、说明文写作、议论文写作（evidence-based）、论文写作（discipline-based) 所有系列均从一上开始 * * 学期 外语技能必修课 外语技能选修课 阅读系列 口语系列 写作系列 一 英语分析性阅读（1）或（2） 英语交际口语、人