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2013中考复习 中考中关于“数感、符号意识” 　的那些题及其复习策略 江西农大附中 喻冰初 中考中关于“数感、符号意识”的那些题　　　　　　及复习策略 关于“数感 、符号意识” 关于“数感、符号意识”的那些题 复习策略 关于“数感” 与“符号意识” 《义务教育数学课程标准(2011版)》提出了与四个学习领域（数与代数，空间与几何，统计与概率，综合与实践）相关的10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识。 关于“数感” 与“符号意识” 　　核心概念对于深入理解和掌握相关数学知识不可缺少，同时也是学生是否能够把握数学思想、数学的思维和恰当地运用数学知识与方法解决问题的重要标志。理解和落实核心概念是数学教学中始终应当把握的一条主线。 　　这些核心概念总体上是对所有数学课程内容而言的。但各个方面的内容在体现核心概念上有所侧重。比如，“数与代数”这部分内容与数感、符号意识、运算能力、推理能力和模型思想等核心概念直接关联，这些内容的学习不同程度地体现了抽象、推理和模型的基本思想要求。 关于“数感” 与“符号意识” 《课标》指出： 数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性 。 关于“数感” 与“符号意识” 关于“数感” 与“符号意识” 数学是一个符号化的世界，数学符号是数学抽象思维的产物，是数学思想交流与传播的载体.在一定意义上说，没有优越的符号，就不可能有近代和现代数学. 关于“数感” 与“符号意识” 对于初中数学的教学，数学符号的学习是整个数学教学中不可或缺的组成部分。因为，作为一种特殊的数学语言———数学符号，在人们进行数学逻辑推理、数学计算以及解决数学问题上都扮演着重要的角色。同时，数学符号通常可以将抽象的数学问题通过最形象、最简单的抽象符号来准确、清晰地表现出来，以便于人们进行各种不同的数学交流与学习。 关于“数感、符号意识”的中考题 例1.（2012江西） －1的绝对值是（ ） A．1 B．0 C．－1 D．±1 关于“数感、符号意识”的中考题 关于“数感、符号意识”的中考题 例4（2010 年浙江义乌） 2 8cm 接近于（ ）. （A） 珠穆朗玛峰的高度（B） 三层楼的高度 （C） 姚明的身高 （D） 一张纸的厚度 关于“数感、符号意识”的中考题 关于“数感、符号意识”的中考题 例8（2012四川乐山）如果规定收入为正，支出为负.收入500 元记作500元，那么支出237元应记作（ ） A．-500元 B．-237元 C．237元 D．500元 关于“数感、符号意识”的中考题 关于“数感、符号意识”的中考题 关于“数感、符号意识”的中考题 关于“数感、符号意识”的中考题 关于“数感、符号意识”的中考题 关于“数感、符号意识”的中考题 关于“数感、符号意识”的中考题 关于“数感、符号意识”的中考题 《数学课程标准》 《江西省初中数学毕业考试说明》 《南昌市初中数学毕业考试说明》 2、夯实基础,抓住根本 3、明确规范，减少失误 4.讲练结合 精讲多练 5.强化训练 抓重、难点 6.方法指导 提高效率 近三年省卷“数与式”的知识点 1(4) 2(6) 1(3) 1(3) 2012年 1 (2分) 1(3分) 1(6分) 1 (3分) 1 (3分) 1 (3分) 2011年 2 (4分) 2 (6分) 3 (9分) 2010年 分式 代数 式求 值 找 规 律 整式 及运 算 绝对 值 科学 记数 法 实数 大小 比较 实数 及运 算 知识点 分值 近三年市卷“数与式”考查形式及分值统计 ? 19分 1 (4分) 1（3分） 4（12分） 2012年 26分 1（5分） 2（6分）+1(2分) 4（12分） 2011年 23分 1(4分) 2（6分）+1(4) 3（9分） 2010年 合 计 解答题 填空题 选择题 题型 题数 及分值 近三年市卷“数与式”的知识点 1(3分) 1(4分) 1(3分) 3(9分) 1(3分) 2012年 1 (5分) 1 (2分) 2 (6分) 1 (3分) 1 (3分) 1 (3分) 2011年 2 (4分) 3 (10分) 3 (9分) 2010年 二次 根式 分式 代数 式求 值 找 规 律 整式 及运 算 绝对 值 科学 记数 法 实数 大小 比较 实数 及运 算 知识点 分