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第七课 上网不上瘾 教学目标 1、知识目标：让学生了解什么是网瘾及沉迷 于网络带来的危害。 2、能力目标：学会健康、科学上网，初步形成上网时自我控制的能力。 3、情感目标：通过本节课的学习，让学生学会文明上网，养成良好的网络行为习惯。 议一议：上网对我们中学生有什么好处？ 1.开阔视野　　 同学们通过阅读网上大量的超文本信息，在网上了解世界的新闻动态，开 阔了视野，也给他们的学习、生活带来了极大的乐趣。　　 2.加强对外交流　　 中学生上网可以进一步扩展对外交流的领域，实现交流、交友的目的。如： QQ、微信、微博等。　 3.促进中学生个性化的发展　　 中学生可以在网上设计出一个最满意、最个性的自我空间，在这个空间内 展现自己的个人魅力。　　 4.培养中学生的责任感　　 有些网络游戏设计中强调了组队的玩家必须分工合作，而这些游戏过程中 却能改变部分同学的坏脾气，提高中学生的凝聚力和责任感。 　　 5.拓展当今中学生受教育的空间　　 网络是提高学习质量和效率的重要途径，是学生课堂学习的必要补充，是 课外学习方式中最重要的一种。 网上购物快捷便利，网上游戏精彩刺激，网上聊 天酣畅淋漓……然而有些人却染上了网瘾。 测一测 美国金伯利·杨教授设计了一种测评方法，这个方法是由10个问题 构成，被测试者回答“是”或者“否”，答一个“是”，得1分，最后得到5 分以上(包括5分)为上网成瘾： 1．你是否对网络过于关注(如:下网后还想着它)？ 2．你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？ 3．你是否难以减少或控制自己对网络的使用？ 4．当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？ 5．你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪(如:紧张、抑郁、无助) 的方法？ 6．你是否对家人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？ 7．你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？ 8．你是否常常为上网花很多钱？ 9．你是否下网时感到无所适从(如:烦闷、压抑)，而一上网就来劲？ 10．你上网的时间是否经常比预计的要长？ 根据经验，孩子上网成瘾的程度分为 10 个级别。5级以上，就可 以说是上网成瘾了，8级以上是程度严重的网瘾。 1.偶尔上网，对正常生活与学习基本没有什么负面影响。 2.时间比第1项稍长，但基本上自己可以控制。 3.自己有些控制不住了，但在家长的提醒下可得以控制;对学习已经产生一定的影响。 4.开始对家长的限制有反感，逐步对学习失去兴趣。 5.有时瞒着家长上网，并且用说谎的方式为自己掩饰;开始厌学。 6.已产生对网络的依恋，一天不上网就不舒服。 7.与父母有公开的冲突，亲子关系紧张;上网成了生活的主要目的。 8.对父母强烈厌恶，经常逃学，连续上网，通宵不归;并有其他很不理智的行为，如开始在家里有暴力行为，敲打或毁坏东西等等。 9.不顾一切也要上网，若父母干涉，非骂即打，不但毫无亲情，甚至伤害亲人、逼父母分居或离婚。 10.为了上网，不惜走上犯罪的道路。 迷恋网络危害大 迷恋网络有哪几个危害？ 1、影响学业 2、摧残身体 案例 3、滋生是非 案 例 4、心理受损 小结 网络世界不是一方净土。垃圾信息、 暴力游戏、黄色陷阱等往往会诱使 缺乏判断力且好奇心强的未成年人 迷失自我，有的甚至走上犯罪道 路，危害社会！ 没有戒不掉的网瘾 预防网瘾靠自己 怎样预防网瘾？ 戒除网瘾有办法 你有什么办法？ 拯救网瘾小卫士 分小组表演情景剧，每看完一段情景剧，请 学生代表发表意见，总结剧中介绍的戒除网 瘾的方法，并提醒学生预防自己染上网瘾。 温馨提醒 抵制不良游戏，拒绝盗版游戏。 注意自我保护，谨防受骗上当。 适度游戏益脑，沉迷游戏伤身。 合理安排时间，享受健康生活。 “我是快乐的小网民”签名活动 1.要遵守国家法律法规。我们应该做到：不浏览或散布有关色情、 暴力、恐怖及颠覆政权、煽动民族分裂等信息，不制作或散布计算 机病毒，不利用网络做出危害国家和他人的行为。 2.要增强自我保护意识。应当慎重结交网友，不随便与网友见面， 即使见面也要有他人陪同。在受到网友的骚扰、威胁、恐吓时，要 及时与其断交，必要时可以告诉监护人或寻求法律援助。 3.诚实友好、尊重他人。我们在网上与他人交流时，应当使用友好 的语言，不使用粗言秽语。诚实不代表把自己的真实资料都透漏给 他人。当他人询问你的情况时，可以拒绝回答，在必要的情况下， 也可以使用虚假的资料。 4.合理分配时间，善用网络资源。不要只顾在网上流连，应当把上 网作为一种学习和娱乐的方式，而不是消磨时间的方法，做到健康 上网。 小结 遵守上网公约，遵守国家法律法规，是对我 们每一个人的要求。做快乐小网民也是我