思考的整理术.PPT

簡單的標題不僅能顯示出作者清晰的思路，還有另外一個優勢——含蓄有趣，更能激發讀者的好奇心和興奮點，吸引他們深入閱讀。與之相比，看到詳細的標題後，讀者很容易就能知道這篇論文要討論的是甚麼，很可能不會再認真讀下去。 由此可見，題目過於「暴露」的負面影響還是不少的。所以，如果在給論文命名時沒有嚴格的格式規定，還是讓你的標題盡量簡潔一些吧。 精簡到極致時，留下的只有名詞 一般來說，修飾語一多，表達就會產生弱化的傾向。假如只寫「花朵」就可以講明白，卻偏要改成「紅色的花朵」，那麼含蓄感就會大大降低。要是再改成「火一樣紅的花朵」，這花受的限制就更多了，留給人想像的空間就更少了。 誠然，有時修飾語越多，表達意思越嚴謹，但若是使用不當，就會妨礙語意的表達，甚至令人感到厭煩。那些長期以來口口相傳的民間故事中就很少會使用形容詞。 「花朵」就是「花朵」，很少有誰會說「火一樣紅的花朵」，這種文學形式的表達，多是以名詞為主的。表達精簡到極致，留下的就只有名詞了。論文題目中，首先應該被去掉的是副詞，如極為、特別等。 不管是甚麼題目，其中有副詞的應該都屬個例。去掉副詞之後，要刪除的是多餘的形容詞，只有這樣想法才能更加清晰地呈現出來。如此刪下去，最後剩下的可能就只有名詞了。當題目以名詞為主的時候，思考的整理就完成了。 在整理文章的脈絡、建立整體構架時，我們不妨參照圖4的步驟進行： 從左邊的A開始一直到右邊的F，依次進行階段化歸納。左邊的A是一個一個的句子；幾個句子形成一個段落，也就是B；把B集中起來就形成了節，即為C；再進一步整理就得到了章（chapter）——D；歸納D後出現了第一部分、第二部分，為E；最後總結出標題F。 反過來說就是：F這個標題可以分為第一部分和第二部分，它們各自又可以分為幾章，再細化可以將章分為幾個節，節內又可以分成不同的段落，最後是一個一個的句子。 可以用數字標示法來進一步直接明確這種結構關係。例如：第一部分的第一章的第一節就是1.1.1，第二節是1.1.2，第二部分的第二章的第三節用2.2.3來表示。現在很多學術書刊和論文都在使用這種數字標示法。 這種可以清楚地表達出整體結構的方法非常實用，我們不僅可以利用它寫論文、寫書稿，也可以利用它整理自己的思路。 標題定生死 一篇論文要是取了《海明威的文體特徵——針對初期作品中形容詞的使用情況的考察》這個題目，讀者在理解文章內容上不會有太大問題，但如果題目是《海明威的形容詞》，讀者可能就不太明白作者要講的到底是甚麼了。 雖然如此，卻只有這樣簡單的標題才能激發讀者的閱讀慾望：「看看正文吧！不看怎麼知道？」與之相反，前面那個詳細的題目會讓人一下子就知道文章講是是甚麼，這樣或許讀者就會失去繼續讀下去的慾望。所以說，標題可以決定一篇文章的生死。 為了既能生動表達自己的想法，又能吸引讀者深入閱讀，很多時候作者為文章和著作擬定的題目都很特別，甚至讓人根本無法通過題目找到推測文章內容的線索。所以看了題目就妄測文章內容，是很容易出現偏差的。 日本有個著名的語法學家叫三上章，他的代表作之一是《大象鼻子長》，書中主要討論了二重主格問題，是一本日語語法論著。假如書店的工作人員只看名字，肯定會以為它是童話書，而把它放到兒童書書架上去；如果讀者不看內容就買，也很可能會把它當成兒童讀物買回家。 有一本歷史悠久的英國文學雜誌叫《英語青年》，據說有個中學生被這個題目所吸引，覺得它是給青年人看的雜誌，便買了一本回去讀。結果他發現雜誌內容艱深，自己完全看不懂，以至於最後氣憤地給編輯部寫了一張明信片表示抗議。 所以，題目和書名經常是「靠不住」的。尤其是外國的書，只看書名就斷定它的內容是很魯莽的行為。正確的做法是：一開始不去研究題目真正的含義，認真地讀一讀，如果你對它感興趣，讀完全書之後自然會明白標題的意義。 因為標題很重要，所以很多書都是在內容全部完成之後才慎重地確定名字的。有時人們往報紙、雜誌投稿時會特意不取名字，就是希望編輯修改後給取一個最合適的名字。 正如前文所講，標題雖然明示或者象徵著主題，決定著作品的生死，但絕不是越長越詳細越好。在美國出版的一本指導論文寫作的書裏有這樣一條提示：題目必須用一句話表達。我覺得這句話很有趣，所以一直對它印象深刻。 就像我開頭講過的那樣，當一個人想要說明主題，結果說了五分鐘、十分鐘都停不下來的話，那麼他肯定是無法用一句話來總結主題的。而一句話就能清楚說明作品主旨的標題，去除其中的名詞後應該就剩不下甚麼了。因此也可以說，整理思考的極致就是把它提煉為一個標題。 「積讀法」正是要通過集中讀書、集中記憶來造就短時間內對某個問題博聞強記的人。暫時的博聞強記是不長久的，所以必須馬上把這些內容記錄下來，避免遺忘。 等到論文或書稿完成後，我們就可以放心地遺忘了。如果那時仍不忘，繼續糾纏