民办高校青年教师科研素养培育与能力提升通识-西安培华学院.ppt

培训愿景：一语天然万古新，豪华落尽见真醇 一、 感动、感谢与感悟 二、 积极确立和谐中庸的“青椒”基本科研素养之前见 ※富人科研VS穷人科研 ※荣誉科研VS吃饭科研 ※生命科研VS功利科研 ※工具科研VS职业科研 ※圈钱科研VS价值科研 ※浮躁科研VS诚实科研 3.科学研究对青年教师而言更多的是一种教育成长反思活动 [青年教师成长四件事：为人，处世，教书，治学] 研究有利成长，成长就是扎根，根深才能叶茂 你所做的事情，也许暂时看不到成功，但不要灰心，你不是没有成长，而是在扎根。——李嘉诚 成长比成功更重要。其实，成长本身就是最大的成功。我们许多人往往过分看重事情的结局，看重最终的成功。其实，所有事情最重要的是过程，是在过程中的成长。“做，就对了”。扎根是为了更好的成长。 ——朱永新 积极成长态度： ●不抱怨 ●不装逼 ●不苛求 ●不后悔 希望大家在诚心正意地学习领悟中取得更大进步！ 为什么我们必须要有成长反思 智慧的机锋 问题之一：上帝为什么不奖励好人？（==戒指为什么要戴在左手无名指？） 【1.上帝让一个人成为好人已经是最大福报与奖励；2.奖励不好的人的是为了激励其成为好人；3.一切存在都是有用的】 问题之二：人类社会和个体建立现实秩序的基本过程是什么？ 【1。先进非主流—主流权威----后进非主流；2。抗拒—建立—捍卫—反动（或放弃；3.增量改革—增存对峙---同化存量】 问题之三：为什么我们经常不做我们认为正确的事情？ （==流氓逻辑为何在人类社会大行其道？） 【1.人们恐惧于成为真理的奴隶；2.人类社会客观存在混沌化倾向，坚持真理意味着与他人的错误发生冲突；3.自我非理性经常在与客我理性的斗争中占据上风】 问题之四：为什么我们花自己的钱出现了食物浪费等现象，也是不符合底线道德的？ 【虽然金钱是我们的，但是资源却是全社会的，我们浪费了有限的资源，别人就无法再使用它了。不浪费宝贵的资源关乎做人的基本教养。】 目 录 第一讲 ： 2016.5.11下午3:00-5:30 前言：民办高校青年教师专业化发展的挑战与机遇 第一部分 民办高校青年教师基本科研素养的培育 一、科研素养导论：关于科学的世界观、价值观与方法论 二、民办高校青年教师为何大力培育基本科研素养 三、民办高校青年教师应该培育哪些基本科研素养 四、民办高校青年教师怎样积极培育基本科研素养 第二讲： 2016.5.18下午3:00-5:30 第二部分 民办高校青年教师基本科研能力的提升 四、民办高校青年教师基本科研能力提升的认识论 五、民办高校青年教师基本科研能力提升的路线图 六、民办高校青年教师基本科研能力提升的工具箱 七、民办高校青年教师基本科研能力提升的方法集 附录： 西安培华学院青年教师近两年科研素养培育与能力提升的主要建议 前言：民办高校青年教师专业化发展的挑战与机遇 1.中小学教师的十大痛苦VS民办高校青年教师十大痛苦 ●职称评定——教师一生的痛 （易时未评→难时可评） ●业务培训——理想的肥皂泡 （教学培训少→科研培训更少） ●人事制度——凝固的心灵叹息 （未入学科流与非学科主流） ●应试教育——令人窒息的机械游戏 （童年“大学化”与大学“童年化”挑战）） ●地位不高——高帽子下的辛酸 （第四层中阶下） ●工作繁重——不能说出的辛苦 （唾沫换粮食，人肉换猪肉 ） ●事业前途——平淡中的无奈 （遭遇天花板效应） ●社会关系——善良者的烦恼（社会资本匮乏者） ●工作调动——实在太难 （进退维谷） ●绩效工资——渴望公正 （低中收入群体） 2.各类大学办学回归新常态：从扩大规模到提高质量 3.民办高校面临生存与发展的双重挑战：办学层次提升与教育质量提升 4.创意时代的知识创造者VS知识传播者：提升科研能力是青年教师专业化发展的突破口（至少提升了创意能力） 知道先生→知义先生→见识先生→知用先生→知慧先生 生也有涯，学无止境---任继愈