高中数学新旧两版教科书三角函数部分的对比研究——以人教2003年版、2005年A版为例.pdf

东北师范大学硕士学位论文 题时，提出把函数看作三角函数的无穷级数之和，三角函数就成为调和分析的基 石，于是三角学成为分析学的一部分。1631年，三角学传入中国。同年，德国 传教士邓玉函、汤若望和明朝学者徐光启编译成《大测》一书。 三角学的现代发展已经结束，随着现代数学的综合性趋势加强，其中的一些 内容已分属于数学的其它学科，如三角函数可归于分析学，三角测量可归于几何 学，三角函数式的恒等变形可归于代数学，从这个意义上说，作为独立的数学分 科的三角学己渐渐消失。 18世纪，由于三角函数概念的引入，三角函数成了三角学的主要研究对象， 其中包括三角函数的性质和图象、三角函数式的恒等变换和解三角形等等，这些 构成了中学数学三角学的主要内容。反三角函数曾在中学教材中处于重要位置， 现在已渐渐淡化。 函数是刻画客观世界变化规律的数学模型，不同的变化规律应当用不同的函 数来刻画。三角函数是描述客观世界中周期性变化规律的重要数学模型，在数学 和其它领域中具有重要作用，它是学生在高中阶段学习的又一类重要的基本初等 函数。三角函数和其它代数、几何知识有密切联系，是研究其它各部分知识的重 要工具。它的基础主要是几何中的相似形和圆，研究方法主要是代数变形和图象 分析，因此三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了。三角函数知识， 既是解决生产实际问题的工具，又是学习中学后继内容和高等数学的基础。三角 函数不仅具有函数概念性强，变化灵活，联系广泛等特点，更富有自身的变换规 律和特征，是考查逻辑推理能力，反映思维品质的良好载体。三角函数部分在历 次课改中总体比较稳定，都实行分科设置。由于它定义本身是在直角三角形基础 上定义的，则然应当回到三角形中加以应用，从而实现代数在几何中应用的其中 一条途径。 二、研究的现状 现阶段关于教材的比较方面的文献一方面是关于国内与国外的教材进行比 较分析，如《中澳职教数学教材比较分析》、《中美高师中学数学教学论教材比 较及启示》、《中日小学数学教材的比较研究》、《中日高中数学课程比较研究》 再有就是《新旧教材的比较与研究》、《新老教材的比较与研究》等，主要是从 新、旧教科书的对比看数学课程的变化。而关于三角函数部分的新旧教材的比较 目前十分少。 三、研究方法： 本论文拟采取的研究方法有：文献资料法、观察法、比较分析法、统计分析 2 东北师范大学硕士学位论文 法等。 3 东北师范大学硕士学位论文 第二章《教学大纲》与《课程标准》对三角函数部分的要求 比较 2002年《教学大纲》对三角函数部分的教学要求： 三角函数部分 (1)阻解任意角的概念、弧度的意义，雠l正确地进行弧度与角度的换算。 (2)J掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，并J刽利用单位圆中的三角函数线 表示正弦、余弦和正切。l了解1任意角的余切、正割、余割的定义；l掌握l同角三 x+cos2 角函数的基本关系式：sin2 COSX 一 弦、余弦的诱导公式。 (3)l掌握I两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式；l掌握l二倍角的J下弦、余弦、 正切公式；通过公式的推导，l了解陀们的内在联系，从而培养逻辑推理能力。 (4)能正确巨用J三角公式，进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明(包 括引出积化和差、和差化积、半角公式，但不要求记忆)。 (5)l会旧单位圆中的三角函数线画出正弦函数、正切函数的图象，并在此基础 上由诱导公式画出余弦函数的图象；I了解闶期函数与最小正周期的意义；J了解J 奇偶函数的意义；并通过它们的图象阻解l正弦函数、余弦函数、正切函数的性质 以及简化这些函数图象的绘制过程；除用l，，五点法”画正弦函数、余弦函数和函数 )，=彳sin(僦+矽)的简图，陛解队、(I)、缈的物理意义。 (7)障握I正弦定理、余弦定理，并能瞎用眩们解斜三角形，能利用计算器解