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品德与社会教学论文浅谈小学品德与社会教学儿童是学习的主体学生品德的形成和社会性的发展是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的衡量思想品德课教学是否实现素质教育其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度一角色扮演引发共鸣在思想品德课中一篇故事完整情节生动表象鲜明的课文可以让学生自己来扮演课文中的人物表演出整个故事情节通过一台有血有肉情节生动的课本剧学生可从中领悟到课文中的思想内涵这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式它使学生如身临其境能增强他们在社会中的角色意识唤起责任感例如我想要我能要
品德与社会教学论文：
浅谈小学品德与社会教学
儿童是学习的主体,学生品德的形成和社会性的发展,是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。衡量思想品德课教学是否实现素质教育,其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。 一、角色扮演,引发共鸣 在思想品德课中,一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文,可以让学生自己来扮演课文中的人物,表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧,学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境,能增强他们在社会中的角色意识,唤起责任感。例如《我想要我能要》一课,有关星星
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