正是因为妥瑞氏症让你拥有当老师的天赋.pptVIP

211/11/15文明的進程 6月組報告叫我第一名為何主角和其他妥瑞氏症患者不一樣 大綱 前言 所遭遇的挫折 出社會前 出社會後 所得到的支持 從外在人角度分析 從熟悉人角度分析 結論 一、前言 討論議題 從〈叫我第一名〉影片中，討論並分析為何男主角可以成功地變成全州年度優秀教師，而很多其他類似「患者」卻往往一事無成，只能困在精神醫療機構裡？ 一、前言 何謂妥瑞氏症？ /watch?v=LpzRmyKiBE4feature=related 一、前言 二、遭遇挫折（文明分析） 出社會前 二、遭遇挫折（文明分析） 出社會後 三、支持 從外在的角度分析 支持論點－從外在角度分析 1. 教育 教育 教育 人格 人格 支持論點－從外在角度分析 支持 支持論點－從外在角度分析 特質 三、支持 私人生活圈的正面影響 四、結論 為何主角和其他妥瑞氏症患者的結局不一樣 從表面看 Brad的成功來自他個人的人格特質，開朗堅持，用功上進 也來自周圍家人的支持，進步教育人士的接納，愛人的充分體諒 勵志片的意識形態：只要你努力，終究會成功。Brad就是一個完美的例子，片子最後一切都美好無比，幸福美滿 但是現實裡 妥瑞症的病徵一旦浮現，患者就被歧視、被恥笑、被孤立、被霸凌，根本就沒機會好好長大，遑論讀書讀得好 教育上被排擠，就不太有機會最後靠自己的本事與人競爭出線，就算找到工作，也可能被老闆以有礙觀瞻影響生意而辭退 不容易有人愛 何以為師 片中Brad竟然可以做老師而且最後被選為年度最佳老師，這個結局固然很美，但是在任何其他環境裡，妥瑞患者恐怕根本沒機會 這個呈現一方面美化了美國教育體制的開明，另方面也建立了妥瑞症患者可以成功的神話 畢竟，大部分妥瑞患者都因欠栽培，沒有友善空間，而在人生路上顛頗，飽受排擠和蔑視 Thank You. 爸爸 to Brad 發現妥瑞氏症之前 vs. 之後: 之前－希望Brad”自我控制””約束” 之後－”自責””無助” 同樣的妥瑞氏症，不同的態度: 爸爸－要是Brad沒有妥瑞氏症… Brad－要是別人了解我的妥瑞氏症… 行動上的支持勝過於言語 繼母 to Brad “正是因為妥瑞氏症, 讓你擁有當老師的天賦” 鼓勵他將妥瑞氏症化為求職的加分項目 影片:正是因為口吃才當的起Rapper! 女友/老婆 (Nancy) to Brad Brad面對生命的樂觀VS面對愛情的退縮 陌生人接受妥瑞氏症的程度不一： 禮貌上的接受－格外和善及尊重，深怕觸及敏感話題 了解後的接受－Nancy 挖掘出Brad有勇氣去愛人以及被愛的能力 * 組長：通訊二 張育甄組員：經濟四 陳思吟　　　財金四 張哲瑋 　　　財金三 李郁　　　經濟二 陳吟欣　　　經濟二 鄭喬予 經濟二 簡均諺法文二 廖詹剴向土木二 林奕佐化材二 阮翰賢 家人的對待 影片中 父親－憤怒、煩躁、不明就理 　　　 只看見兒子的舉止像搗亂 不相信是病 拒絕接受自己可能是病源 母親－不放棄 　　　 努力替主角爭取學習權利 　　　 四處求醫 現實社會 被家人誤解 以為不聽話搗亂 為活力過度充沛 父親嚴格管教 拒絕愛他 家人的對待 影片中 被同儕譏笑 被排擠 現實社會 異樣眼光對待 被霸凌 交友 影片中 被校長羞辱 被懷疑學習能力 被迫不斷換學校 現實社會 上課發怪聲被厭惡 大型考試被視為攪擾被隔離 學校學習 影片 /watch?v=OQwoQ2O-QLw 出社會後 主角的奇怪舉止引發周圍人的不安和恐懼，不明白他為何如此，只認為他有毛病，不可能做好老師 Elias認為隨著高度文明化的發展，人們講究平和冷靜守秩序的表現，對於任何異於常人的表情動作特別有疑慮 這些都不利於妥瑞症患者正常融入社會 出社會後 妥瑞氏症患者無法克制自己的行為，更別說要將其行為症狀置於幕後，不讓人注意到。這正是他們的困境 /watch?v=4-4yVdlZSf8NR=1 (0:00~0:55) 成人的表現意義不同 小朋友眨眼=可愛 小朋友亂動=活潑 成年人眨眼=性騷擾 成年人亂動=有毛病 天真無邪的天使 中邪的怪叔叔 出社會後 荀子說：「蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑」 被社會拋棄的人 1.找比自己更爛的人 2.發憤圖強，比別人更努力 Brad Cohen 拒絕被歧視 他人眼光 某校長：我需要一個五年級老師，你想在我這教書，就必須保證不能發出怪聲 Brad Cohen：我非常想教書，但我絕對不會替一個不關心學生的人賣命 家長的顧慮 亞曼達(小朋友)：科恩老師，我非常喜歡上你的課，我想在你班上上課 Brad Cohen：你在我班上啊 亞曼達：