20XX年人才培养工作评估迎评策略与方案学习 .pptVIP

-*- 做好专业剖析工作 专业剖析是对某一个专业的全面考察和分析。 1. 专业的确定：原则上剖析学校认为比较好的专业，学校推荐，专家指定。一般选择1-2个专业进行。 2. 剖析方法和步骤： 专业带头人汇报（20分钟）——查阅相关资料——召开教师学生座谈会——个别深度访谈——听课或说课（根据需要）——实地考察专业实训条件（根据需要） 3. 剖析要点： （1）专业建设思路，专业定位和人才培养模式； （2）教学基本条件。包括教学团队、实践教学条件、经费投入、教材与图书资料； （3）教学改革与教学管理。包括课程体系与教学内容改革、教学方法与教学手段改革、实践教学改革、教学研究成果、产学研结合情况、教学质量监控等； （4）人才培养质量。包括学生的基础理论、基本技能、职业能力与职业素质培养、就业与社会声誉以及学生的满意度调查。 -*- 4. 注意点： （1）专业带头人十分关键。全面负责，认真准备，准确把握； （2）师资队伍、人才培养模式、教学计划是重点。要讲清你的特色是什么； （3）校企合作、工学结合的具体措施和效果，是否建立长效机制； （4）相关教师、学生积极配合。了解专业情况，主动展示专业建设与改革成果； （5）存在问题不要回避，要仔细分析原因，提出准备解决的办法。 -*- 听取说课 课程的确定：由专家抽取。 考察程序：教师用课件介绍——专家咨询——交流讨论——查阅教学资料（必要时） 说课主要内容： 1.课程的性质、地位和作用； 2.课程教学目标、教学内容设计与教学环节安排； 3.依据职业标准或工作过程与任务的课程内容改革； 4.教学方法与手段改革； 5.考试方法改革； 6.教学资源建设情况。 注意点： 1.所有教师都要准备。说课要成为教师教学的必要环节。 2.教师不能只当“教书匠”，要主动参加教研活动，研究课程，研究教学，学习国内外的先进经验，才能真正说好课。 3.教学方法是重点。高职教育如果是照本宣科或者照屏宣科，老师满堂灌，很难培养高技能人才。课堂应是学生发展的场所。 -*- 其他考察内容 专家根据学校的实际情况，还可开展听课、技能测试、召开座谈会等活动。 认真整改，迎接回访 新的评估目的在于引导学校按照高职教育发展的方向进行改革与建设，把工作重心放到内涵建设上来，因此，整改是非常重要的一环。 -*- 学校评估组织工作程序 1、教学评估专家考察教学硬件及校园环境 2、教学评估专家听课 3、教学评估专家抽取教师、干部、学生座谈和问卷调查 4、教学评估专家考察教学硬件及校园环境 5、教学评估专家听课 6、教学评估专家抽取教师、干部、学生座谈和问卷调查 7、教学评估专家调阅讲稿、作业、实验报告等材料 -*- 8、教学评估专家考察早操、食堂、宿舍、图书馆等以及走访各单位 9、教学评估专家考察实验室和实习基地等 10、教学评估专家调阅讲稿、作业、实验报告等材料 11、教学评估专家考察早操、食堂、宿舍、图书馆等以及走访各单位 12、教学评估专家考察实验室和实习基地等 -*- 评估工作的方法 1、听取学校自评建设情况的汇报（不超过30分钟）。 2、查阅资料 3、考察学校硬件环境和实验实训场所 4、听教师说课、上课 5、与领导、干部、教师、职工、学生等进行深度访谈或召开座谈会 6、专业剖析 7、两项管理制度的跟踪考察。 专家组可根据评估院校的实际情况和考察重点，按照上述基本做法，以深度访谈为主，对评估工作程序做出有重点、有针对性的安排，灵活采用评估方法。 -*- 专家组成员分成三个小组。 第一小组（组长所在组）主要负责考察“领导作用”、“实践教学”、“社会评价”； 第二小组（副组长所在组）主要负责考察“特色专业建设”、“课程建设”（主要采用专业剖析方式进行）； 第三小组主要负责考察“师资队伍”、“教学管理”。 现场考察评估前的准备工作 对学校上报的自评报告、自评材料、人才培养工作状态数据等进行认真审核分析，拟定出考察提纲。 秘书提前进校，作好评估工作的各项准备工作。 专家组长拟考察评估工作计划和具体的日程安排与被评学校协商确定。 专家组开预备会议，对工作日程和分工做出详细的安排，并提出具体要求。 -*- 注意： 1、专家的三重身份：专家、朋友、学生 2、数据处理：专人负责 3、教学基本建设的问题：大量修订有关文件制度 4、有些问题要诚恳对待，千万不要给人以弄虚作假的印象，如现场测验，一定要严格执行考场纪律，表明学校一贯组织纪律的严密性。 5、材料既要全面翔实、真实可靠，又要相互衔接好，即所谓“翻箱倒柜、挖地三尺”，“从下到上层层把关，从上到下口径一致”。绝对不能自相矛盾 -*- 广大干部群众在评估前如何学习和正确把握评估指标体系的内涵。