原创力文档- 1、本文档共50页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
; 在讲本章前，我们先思考、讨论这样
一个问题：
你觉得幼儿园教师最重要的角色任务
是什么？; （一）确定合理的空间位置;合理的空间布局;;;思考一：; ;蕴涵错误控制的材料;;我们的墙壁在说话—操作方法暗示;鼓励合作与互动的空间 —操作要求暗示;系统而有层次的材料;神奇的磁铁（大班）;提供多层次与多样性的活动材料;同一种材料在不同年龄班有不同要求;4、利用自然物、废旧物品;; 四、区域活动指导 关注、支持、引导;（一）创设环境，介绍材料;（二）观察了解、关注幼儿 ; 观察幼儿;祥星幼儿园区域活动幼儿游戏行为观察记录(大班)
?;思考二：
在班生数较多的情况下如何有序开展
区角活动？
教师如何适时适度指导？;;（三）建立规则，调控活动;2、规则建立 ;;（四）支持引导，适度指导; 常见指导方法;（五）展示分享、交流讨论;1、以听说表现为主区域活动 （适用于阅读、音乐、美术等区域） 创设 情景（空间、材料），激发兴趣 引导感知理解听说表现内容，观察援助时间 展现作品互动交流，分享成果 ; 2、以动手操作为主区域活动 （适用于建构，手工制作等区域） 创设问题情景，激发操作兴趣 观察制作方法步骤，引导鼓励探索 展示作品，交流分享 （介绍操作时遇到的困难、作品制作方法） ;3、以探索发现为主区域活动 （适应于科学区，益智区等） 设疑猜测、制造悬念、感知讨论 —明确目的任务 鼓励探索、尝试发现 验证交流、迁移应用 ;思考三：
1、各区域间如何联系？
2、儿童到了每个区，是不是全面发展？
如何对待儿童的偏区现象？
3、如何设计区域的阶段目标，保证幼儿有效发展？
4、区域活动如何与创造性游戏、集中教育活动
相结合？;第五节 生成课程思考;案例：蓝猫书店（一）;蓝猫书店（二）;蓝猫书店（三）;3、师生同构：多变丰富、不断生成
4、多元显现：
形???多元：个人、小组、团体、亲子
获得多元的发展：
知识经验—整合—迁移运用;二、主题活动、创造性游戏中的 区域活动 ;（二）区域活动的安排要点 ;（三）区域内容的选择;参考资料学习;“四少四多”的指导策略 ;“四前四后”的组织策略;;;挂钩的妙用;鼓励合作与互动的空间
文档评论（0）