江苏教育科学十一五重点课题-江苏教育科学规划领导小组办公室.DOCVIP

PAGE PAGE 1 江苏省教育科学“十一五”重点课题 “和谐”理念下的田野课程可持续发展研究 课题实施方案 一、课题研究背景 根据江苏省教育科学“十五”规划课题指南分类项目第七条“幼儿教育改革研究”中有关要求，结合我园研究现状，我们将原课题名称由《和谐社会背景下的田野课程可持续发展研究》改为在十一五期间进行《和谐理念下的田野课程可持续发展研究》，借助于“和谐”理念，不断推进田野课程内外部各要素的完善与统一，更富于操作性。该研究形成基于以下几点意见： 1、“和谐”是现代社会的重要理念，也是对现代教育的重要要求，是对中国传统和合理念的吸纳与融合。倡导和谐理念，培育和谐精神，是促进教育各要素之间形成和谐系统，推动幼儿身心获得和谐发展，促进幼儿个体发展达到自身的最佳程度或最佳状态，“和谐教育”理念的提出体现全面科学的教育功能观、和谐共振的教育过程观、全面发展的教育质量观与整合优化的教育方法观、融洽互动的家园社共育观等，对幼儿园进行课程研究具有十分重要的理论与实践意义。 2、十五研究期间，我园进行了全国教育规划课题《田野课程的实践研究》的深入探索，初步形成了园本课程—田野课程的理论与实践的基本框架。该课题也取得了显著的研究成果。但在研究结束后，我们发现十五田野课程研究仍遗留下一些问题与困惑：如田野课程理念仍需渗透进教师的教育观念和教育行为中，并在实践中不断深化。田野课程各个要素尤其