浙江义务教育学校城乡携手同步课堂试点工作技术环境建设指引.DOCVIP

附件 浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试点工作技术环境建设指南（试行） 根据《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂”试点工作方案》（浙教办基〔2018〕74号）文件精神，为确保试点学校工作顺利实施，特制定本指南。 一、适用范围 本指南规范了浙江省义务教育学校同步课堂技术环境的建设原则、基本应用、功能要求、评估指标等方面的基本要求。 学校进行同步课堂技术环境的新建或改建工作，可参照本指南。学校已有技术环境能满足同步课堂应用要求，建议在原技术环境下开展试点工作。 二、建设原则 （一）适用性原则。按照开展“同步课堂”、“同步教研”的学科，以及教学（教研）模式的需求，结合学校已有设备（如多媒体教室设备、录播教室设备），参照本指南中建议的硬件设备和网络环境功能和技术要求，建设高效、稳定和便捷的应用体系。 （二）先进性原则。坚持采用成熟核心技术和技术架构，核心设备采用专业设备，云平台运维服务专业化。 （三）开放性原则。系统具备跨平台应用和移动端设备应用，系统功能拓展和升级便捷，具备与其它应用平台的数据对接功能。 （四）统一性原则。根据本试点工作性质，搭建完整的技术环境,既有硬件设备的建设，又有软件（云平台）建设和日常运维服务，三者需统一规划和建设（购买）。在试点工作期间，由各县（市、区）教育行政（业务）部门统筹，设区市教育行政（业务）部门指导。 三、基本应用 （一）同步课堂。在特定环境（设备）支持下，由授课教师同时对本地（教室）同学和异地（教室）同学进行教学的一种网络课堂教学模式。可以开展一对一（也可以是一对多）的远程教学，相互之间实时互动，声画同步。 在本次试点工作中，首先做到本地区（县、市、区）同组二所学校之间的同步课堂教学，主要应用形态是本地优质学校教师同时对本校班级和本地薄弱学校班级授课，完成2个班学生的教学任务。异地端学生可以像传统教学模式一样，聆听授课端教师授课，完成课堂答疑、课件展示、作业递交（呈现）等教学互动活动。同理，部分学科（如综合课）可以反向进行。 （二）同步教研。在特定环境（设备）支持下，分布在不同地点（教室、会议室、办公室）的教师同时进行商议讨论的一种集体教研（备课）模式。可以开展一对一（也可以是多对多）的远程实时互动，声画同步。 在本次试点工作中，首先做到本地区（县、市、区）同组二所学校之间的学科教师同步集体教研（备课），主要应用形态是本地优质学校教师与本地薄弱学校教师远程实时视音频互动，像传统集体教研（备课）模式一样，除面对面交流外，还能完成教案（各类文档、音视频资料）展示、文字叠加等互动活动。 通过云平台，优质学校教师（或其他地区专家）观摩和点评薄弱学校教师示范课，可以开展一对一（或多对一）的远程实时互动。同理，薄弱学校教师也可以对优质学校教师课进行评议。 （三）名师课堂。在特定环境（设备）支持下，学校教师和示范课授课教师在专用教室开展示范课（讲座）录制或直播的活动模式。可以开展一对一的远程实时互动，声画同步。也可以通过云平台和“之江汇教育广场”网络学校的《同步课堂》专栏对全省用户进行直播（或实况录像点播）。 在本次试点工作中，由各地区活动主办方自行组织，确定示范课（讲座）主讲教师、时间和地点，并在《同步课堂》专栏上预告，直播或点播收看权限可以由学校设定。 四、功能要求 （一）同步课堂和同步教研的功能要求 1.视频。能实时采集授课端的计算机课件图像和教师图像，同步传输到听课端。能实时采集听课端的学生图像，同步传输到授课端教室。视频采集设备可用摄像机或摄像头。 授课端班级多媒体显示本地计算机课件图像；新增一台液晶大屏为授课端教师呈现听课端的学生图像。听课端教室多媒体显示授课端的计算机课件图像；新增一台液晶大屏为听课端学生呈现授课端教师的教学图像。 2.音频。能实时采集授课端的计算机音频和教师声音，同步传输到听课端。能实时采集听课端的学生声音，同步传输到授课端。音频采集设备可用无线话筒或拾音话筒。 授课端音箱能播放本地计算机音频，以及听课端学生音频。听课端音箱能播放授课端计算机音频，以及授课端教师和学生的声音。 3.学情反馈。授课端和听课端的教师使用移动终端的拍摄功能，能将学生作业情况，实时、同步显示在两端的显示屏上。 （二）名师课堂的功能要求 授课端能实时采集本地计算机课件和教师的视音频，直播（录播）节目收看地址连接到之江汇教育广场，并提供每日一课的课程表 听课端的教室多媒体能在线播放之江汇教育广场上的课程资源。 五、评估指标 （一）视频。授课端和听课端收看到对方的图像应画质好，画面细腻，清晰，通透度好；色还原好，颜色正常，无偏色；对比度高，无噪点，无干扰波纹。 （二）音频。授课端和听课端听到对方的声音应清晰，站在教室任意位置能听清对方正常说话的内容；没有背景噪音、杂音、混音和回声。 （三）传