小学四年级体育《肩肘倒立》教学设计.docVIP

. . 小学体育《肩肘倒立》教学设计 长春市九台区实验小学 张伟 一、教材分析 肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学生的要求非常高，怎样把髋伸起来是需要学生自己去实践与研究的，当然也是这堂课的目的。通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础。它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。本课主要以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与帮助共同完成，由于肩肘倒立在小学体育活动中开展甚少，所以学生的积极性比较高，学习兴趣浓厚。 二、教材内容分析及处理： （一）从肩肘倒立技术动作分析，包括直角坐、倒体翻臀、压臂升髋、夹肘稳定等四个步骤，其中“倒体翻臀”是整个肩肘倒立技术动作中的最重要环节，只有臀部翻起来，才能较好的完成升髋动作，怎样才能把臀部有效地翻起来呢？ 1、一是来自于从直角坐开始要做的倒体动作，倒体要有速度，动作要干脆。 2、二是压臂，压臂不仅可以帮助下一个升髋动作的有效进行，也同样对前一个翻臀动作（指背部能竖起来的翻臀）有良好效果，帮助练习者通过借助双臂直臂压住两侧地面或垫子，使身体在稳定中有效地做好翻臀竖背动作。 3、还有一重要环节是升髋技术，到翻臀竖背时，开始做升髋动作，同时通过夹肘、并腿、绷脚、挺髋、收腹等动作，使之完成一个比较稳定的倒立姿势。这里夹肘、挺髋是关键。 （二）从教学对象分析。 1、教学对象：小学四年级男女生 2.知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 3.心理素质、身体素质特点：心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。 根据以上分析，在“肩肘倒立”第一课新授教学中，选择“翻臀”作为教学突破口，同时，课堂教学中更多运用了语言引导，坚持了循序渐进的教学原则；同时根据现有场地和现有的垫子，在肩肘倒立学习结束后又安排了一个“障碍跑”教学内容作为本课的辅助教材。 确定本课教学内容为： 1、技巧——肩肘倒立 2、跑——障碍跑 三、教学目标及教学重难点： 根据上述教材内容的分析，确定以下教学目标及教学重难点。 （一）教学目标： 1、使大多数学生了解肩肘倒立的翻臀、升髋、夹肘动作并初步掌握肩肘倒 立的翻臀、升髋、夹肘。 2、发展学生身体的协调性，提高灵敏素质，使学生体验运动的快乐，体验 成功的快乐，增强自尊和自信。 3、培养学生顽强勇敢的意识和勇于克服困难、积极向上的优良品质。 （二）教学重难点： 1、重点：肩肘倒立的翻臀。 2、难点：肩肘倒立稳定性。 四、易犯错误与纠正方法：1、立不住。纠正方法：原地站立，练习两手插腰的方法，听教师口令向内夹肘； 或练习屈腿的肩肘倒立，立稳后，再慢慢将腿伸直。 2、立不直。纠正方法：教师提示，立腰、挺髋、挺腹、伸腿、伸脚尖；二人一组，保护帮助者，两手提练习者踝关节向上，同时一膝抵住腰部；练习者做肩肘倒立时，用脚尖触及上悬的皮筋。 五、保护与帮助 1、保护与帮助方法：保帮者站在练习者的侧面，两手握其小腿踝部向上提拉。如倒立姿势不正确，身体不能充分伸展，可用膝盖顶其背部，使其充分伸直。 2、创伤与安全措施：成肩肘倒立时失控向后翻落或轰笑打闹导致颈部肌肉拉伤，加强保护帮助和思想教育，练习前应多做颈部的专项准备活动。 教学方法与手段： （一）准备活动 1、一路纵队绕垫子做蛇形跑。 2、听到笛声抢垫子坐。 （二）、垫上活动： 1、四列横队，每人对准一块垫子，坐在垫子上。 2、颈部运动、肩部运动、挺身运动、直腿坐体前屈、双臂压垫举腿、“两头起” 运动（4*8拍） 3、双人练习：抓脚踝举腿 要求：双腿夹紧，脚尖绷直。 4、在原地站立，做两手叉腰两肘内收的练习。 5、利用图片或讲解示范等手段，演示肩肘倒立的动作和保护帮助的方法。 6、每人一块小垫子，按教师提示做如下练习： 练习直腿直角坐，接后倒翻臂后折体双臂压垫练习。 压臂后倒翻臂，脚过头能触地的练习。 站立模拟反插腰，夹肘练习。 后倒翻臂，插腰夹肘，成屈腿肩肘倒立练习。 后倒翻臂，插腰夹肘，从屈腿到慢慢伸直腿练习。 不经过屈腹，直接从后倒翻臀，后折体向上伸腿或肩肘倒立练习。 从后倒翻臂，插腰夹肘