原子核外电子的排布-BioLocator.ppt

三星级高中学生化学学习及指导策略 沭阳建陵中学 毛善锋 摘要： 现今，如建陵中学，选修化学的学生人数在新高考的形势下呈现逐年递减趋势，高三有31个班级，化学班级仅有5班，去掉2个普通班，真正学习化学的学生3班而已。很多学生觉得化学难学，没兴趣及畏难而改学生物或者音体美，本文针对化学学习难，难理解，没兴趣等现象提出在教学中总结的对化学学习的指导策略。 一．学生学习困难的原因 内容上抽象程度高内容琐碎：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识 教师层面忽略学生能力的培养 ： 理论联系实际的能力 分析问题解决问题的能力 处理繁杂信息能力 学生层面缺失兴趣的培养：没兴趣，化学就像有字天书，就像高校的《物质结构》 畏难厌学情绪：初三加高一二年 化学学习没有假期三天学的内容多 二．高中化学学法指导 1、兴趣上的加强培养:有一个案例，学生汤大伟在他学习心得中这样写到：我对化学的兴趣是从H2O开始的，初一时，翻看姐姐的化学书，认识了水分子化学式，当姐姐读洗面奶说明书时对H2O+不懂，我看了看，寻思一会说：这不是水分子吗！姐姐恍然大悟说，我刚学的，我都没反应过来，你是怎么知道的，我说从你书上看得到，姐姐高兴地说，小鬼，你将来肯定是个化学家，听到姐姐的表扬，我心里美滋滋的。自此，我就迷上了化学。由于成绩优异，仅在课堂上化学就学的 很好了。由此，兴趣是最好的老师。 2.概念上变抽象为具体 　　如摩尔，其实是mole的音译词，希腊语意思是“一堆”的意思。 如催化剂的含义可以通过化学方程式来告诉学生，，在乙醇被氧化为乙醛的过程中，化学方程式会说明一切的： 2Cu+O2=2CuO(条件是加热)，C2H5OH+CuO→CH3CHO+Cu+H2O总:2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O(在箭头上方写Cu/Ag，下方写加热) 3.化学原理要理解并运用 原子守恒 ：c(Na+)=2【 c(HCO3-)+c(CO3 2-) + c(H2CO3) 】 电荷守恒：c(Na+)+c(H+)=c(OH-)+c(HCO3-)+2c(CO3 2-) 电子得失守恒 ：涉及氧化还原反应配平计算 化学平衡原理 ：涉及等效平衡 4.实验上要参与 很多学生对基本的化学物质性质不知道，如不知道四氯化碳、二甲苯是液体还是气体，再者对简单的实验常识不了解，如把分液漏斗中液体放出，不知道把上面塞子打开，以使内外大气压保持一样。很多时候，学生做实验就像漫画中的两人吹笛，一人吹，一人按。如过滤操作。实在没有实验条件，有很多实验视频。 5.记忆上要得法 学生只记住1-20号元素而不能记住21—36号元素，如果编成诗，5个一行，结合元素原子核外电子排布规律，原子序数也很清楚，在学习原子核外电子轨道排布式时，也会很方便。 1 H氢 2He氦 3 Li锂 4Be铍 5 B硼　， 6C碳 7N氮 8O氧 9 F氟 10 Ne氖。 11Na钠 12 Mg镁 13Al铝 14Si硅 15P磷， 16S硫 17 Cl氯 18 Ar氩 19 K钾 20 Ca钙。　 21Sc钪 22Ti钛 23V钒 24Cr铬 25Mn锰， 26Fe铁 2 7 Co钴 28 Ni镍 29Cu铜 30Zn锌　。 31Ga镓 32Ge锗 33 As砷 34 Se硒 35Br溴，36 Kr氪 此 有 神 功。 其次，归纳口诀，有利识记。在化学方程式的记忆中，归纳口诀、讲小故事非常重要，如S+2KNO3+3C=K2S+N2↑+3CO2↑ 谐音故事为：家中来客，一留下客人，二把门销起来，三坐下来谈谈。归纳为：1硫2硝3碳。 又如银镜反应，也可以总结为1水2银3氨末盐（即醋酸铵）CH3CHO+2Ag(NH3)2OH→CH3COONH4+H2O+2Ag↓+3NH3 还可以根据历史事件或节日记忆如：4Fe(OH)2+O2+ 2H2O=4Fe(OH)3 、 4NO2+O2+2H2O=4HNO3 、 O2+2H2O+4e- →2H2O 等化学方程式系数可以记忆为情人节2.14或4.12反革命政变。最后这个吸氧腐蚀最重要，因为它不仅是吸氧腐蚀的正极，而且几乎是所有带有氧气的燃料电池的正极，有了它，如果再有电池总反应方程式，则燃料电池的负极就可以方便的写出来。如甲醇碱性燃料电池故碱性条件总反应：2CH3OH + 3O2 + 4OH- =2C