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关于本科生思想政治 教学理论课的调查报告
班号:
组号:
组成员:
组长:
关于——大学本科生思想政治教学
理论课的调查报告
高校思想道德修养与法律基础是在校大学生学习中必修的一门课程,如果说语数外以及专业课是培养人知识,那么思修课也有其重要而不可忽视的作用。它小到可以帮助同学很快适应大学生活,大到可以影响学生树立正确的价值观,那么它真正对学生产生怎样的作用呢?本小组对高校思想政治理论教学效果展开了一次深入的调查,具体情况如下:
一、调查目的?
思想政治教学理论课对人们思想、生活、学习、人际交往等方面的影响。
二、调查对象
大学二年级学生。
?三、?调查方式?
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是班级为单位发放卷填写。
?四、调查成员:
组长:
组员:
五、分工:问卷回收:
数据统计:
六、调研时间:2013年6月16日到2013年6月22日
七、撰写报告时间:2013年6月23日
八、调查结果及分析:
下面是对调查结果的统计
问题
A
B
C
D
E
F
上思想政治课的原因
2%
90%
2%
1%
5%
上思想政治课的频数
22%
76.8%
1.2%
是否会主动上课
98.5%
1.5%
思想政治课作为选修,同学选修情况
0.3%
3%
85.6%
1.1%
学校开设了哪些思想政治理论课
3%
30%
60%
7%
最喜欢的政治思想理论课
9.6%
5%
6%
9.4%
70%
课堂表现
29%
24%
35%
8%
思想政治理论课逃课的主要原因
27%
44%
19%
8%
老师讲课缺乏吸引力的主要原因
22%
42%
27%
42%
教学方法
30%
39%
21%
10%
教师具备的素质
20%
29%
30%
30%
3%
1%
教学模式
24%
24%
42%
6%
除教师素质外,影响教学的其他因素
33%
29%
21%
11%
经调查,从大学生上思想政治课的目的来看,大多数人只是去点到,只有少数人是基于个人兴趣有。多数人经常去上课,偶尔缺一两次,以免被点到,而且大多数人如果老师不点到,学院不查勤,没有任何体制束缚的话,他们不会去上思想政治课。再者,如果思想政治课是选修课,学生基本不会选修,因为它很乏味,当问到对学校开设的思想政治课包含哪些课程时,多数人也不了解。
调查了解到,学生最喜欢的思想政治课是与时事政治有关的内容,如:形势与政策。大多数学生在思想政治课课堂表现是睡觉,听歌,看其他书,很少有人听课,做笔记,并且很多学生在思想政治课上逃课,主要是老师讲课比较单调乏味,几乎与时事政治不相关,导致学生对此课并不感兴趣,老师的讲课形式缺乏吸引力,教学方式陈旧,单一,难以激发学生的学习兴致。
思想政治是一门对学生思想能力的进一步提升和升华的学科。在这个日益发展的社会,社会经济政治文化因素是影响思想理论课教学的最重要效果。社会在变化,人的思想也随着变化,因为对于我们每一个人来说,处在哪种环境当中,你就变成哪种人,归根结底是思想在变化。而自主教学模式有利于学生们的自主性和创造性,当对老师讲的某个问题有分歧时,你可以私底下跟老师聊天,发表自己的见解,当然你也可以让老师记住你的名子,说不定以后还会发展成朋友。
思想政治理论课大部分为理论,本来就比较枯燥乏味,提不起学生学习的兴趣。根据此次问卷调查,大部分学生认为教师采用讨论、辩论等教学方法对增强教学效果有帮助,他们认为这样能调动学生学习的积极性,除此之外,教学理念也要转变,从服务学生发展需要出发,理论联系实际,解决当前热点,难点,改革考试,评定成绩的方式等方面,解决当前此课程面临的难题。还有,教与学必须相互配合,才是能相得益彰,因此,大部分学生认为,师生互动的讨论才更有效。还有一部分认为自主学习的教学模式也很有效,这样,课堂气氛活跃起来了,使得原本枯燥的课程再激烈,活跃的氛围里变得生动了,这才能够提高效率。
综上所述,我们组希望老师在讲课时以现实中发生的事情为线索,然后把知识点穿插到故事中,讲的事最好比较能引起我们共鸣,不要死板的教书上的东西,多讲一些有趣的政治事件,然后就是多放一些有时效性的视频给我们看,不要总看历史上的重大事件,可以看一些振奋人心的,比如奥运会啦,世界杯什么的。
这是我们组的意见,其实老师讲的也挺好。
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