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PAGE PAGE 9 课程纲要的编写 一、编写课程纲要的意义和作用 课程纲要是一种规定时间内的课程计划，它是教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的、体现某门/种课程各种元素的计划大纲。 教师编写课程纲要是对将要实施的教学进行整体设计，需要研究分析教学中所涉及的各方面因素，如课程目标、相应课时、学生背景分析、课程组织、实施条件、学生评价等情况。 课程纲要有利于教师整体把握、实施课程目标与内容，有利于教师审视满足课程实施的所有条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于课程审议与管理。 二、课程纲要构成要素 （一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适应年级、课时； （二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价； （三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。 课程纲要不是“教学进度表”。 课程纲要 教学进度表 课程目标、课程内容、课程实施、课程评价 时间、教学内容安排 强调教学 强调进度 关注课程 关注课文 学生行为 教师行为 课程纲要的叙写格式： 1．按照课程目标——课程内容——课程实施——课程评价来呈现。一般适用于一些没有课程标准做依据的课程设计，如学校课程的一些课程纲要。 范例：自然之谜 自然之谜课程纲要（青岛二中分校校本） 学科组 地理组 课程负责人 褚衍儒 拟开设年级 高二 课程老师 褚衍儒 韩素兰 课程名称 自然之谜