第二节血液的管道--血管.doc

第二节??血流的管道——血管? ?? 教学目标? 1.?描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。? 2.?尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。? 教学重点? 动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。? 教学难点? 观察小鱼尾鳍血液流动的现象并区别静脉和动脉。? 课时安排?2课时。? ?学生分析 本节教学面对的是一群朝气蓬勃的青春期少年，对各种事物充满好奇心，有强烈的求知欲望，经过一学期的生物学习，已经具备一定的学习技能，因此本节的内容《血流的管道-血管》既满足了他们的好奇心和求知欲，又对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的挑战性。? 第1课时? ?一、导入新课? 人体因创伤出血时，有时血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？?? 通过“想一想，议一议”来引出新课的教学。? 二、新课教学? 1.?血管的种类? （1）静脉? 平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？（引出静脉）? 请同学们抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，确定这些被人们称为“青筋”的结构是静脉。? 问题：1.为什么要在这些部位取血或输液吗？ 2.这与我们人体内的血管有没有关系？ ?学生思考题动脑回答并参与体验。明白人们称为“青筋”的结构是静脉，静脉分布的较浅。? （2）动脉? （演示中医切脉的方法）请同学们跟着学，把自己右手的食指、中指和无名指一起放在自己左手手腕处桡骨端的内侧，并稍稍用力触压。你们有什么感觉？?感觉在有规律地跳动。? 这有规律的搏动就是桡动脉在搏动，还有什么地方也能感觉到这种搏动？?演示颈部动脉处告诉。请同学们用手指去触压手背上的静脉?一下，看有什么感觉？???????????? 引导：用肉眼能看到静脉，能看到动脉吗？? 通过以上实际观察和感受，强调动脉和静脉的分布和结构上有所不同。动脉一般分布在身体较深处，体表不容易看到，静脉有的与动脉伴行位置较深，有的则分布于身体较浅的部位，在体表能看到。? （3）毛细血管? 还有一种血管，它是连接动脉和静脉的血管，这种血管叫毛细血管。? 2.?动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点? 出示教材第58页图4-36“三种血管关系示意图”及相关图片，让学生结合教材内容讨论以下问题：动脉和静脉、毛细血管是如何定义的？? 采用对比方式让学生明确：血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的，血管的结构特点与生理功能相互适应。血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。? 学生阅读教材了解血管分为哪几种？如何定义？通过个人阅读、分析、回答的方式解决。让学生比较动脉、静脉、毛细血管在管壁厚薄、管径大小、血流速度方面的不同。? 引导学生从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？进一步依据图片，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁。? （1）动脉管壁厚，弹性大，而静脉的管壁薄，弹性小,从刚才同学们亲自的体验中也能得到证实：手触压桡动脉时有搏动感，说明动脉有较大的弹性，而触压体表分布的静脉时则无此感觉，说明静脉的弹性较小。? （2）静脉的管壁相对较薄，弹性较小。在人体四肢静脉的内表面，通常具有静脉瓣，大家看静脉纵剖面图，当肌肉收缩时压挤静脉，由于静脉管壁薄、弹性小，易变形，导致血液由此向两个方向流去，静脉瓣的一方关闭，一方开放，则有效地防止血液的倒流。? 出示教材第59页图4-38“静脉瓣活动示意图”，让学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。? 问题：四肢的静脉瓣有什么作用？ ?讲解：肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。? 围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，重点分析讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。? 问题：毛细血管的这种结构能实现什么功能？? 毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），这些特点有利于物质交换。? 毛细血管极细，内径仅有8~10微米，管壁极薄，仅有一层上皮扁平细胞。血流速度慢，数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。? 四、课堂小结? 1.?血管内血液流速不同，血管壁受到的压力就不同，这就是平时人们所说的