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学校教学质量分析报告 为了全面了解我校的教育教学情况， 为加强教育教学的全过程管 理，进一步推进我校教育教学工作，促进我校教育教学质量的提升， 现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析： 一、本次期末测评考试的基本情况 弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学 5 个六年毕业教学班 参加考试学生 87 人，期中语文平均分 76.27 、数学平均分 68.65 英 语平均分 61.54. 在全县统考排名第十二，我校平均成绩高于全县六 年毕业平均成绩。特别是英语平均成绩比上一年度提高了 17.21 分。 总体考试成绩能反映学校的教育教学水平。 从总体上看， 各科较上一 学年的成绩有所退步，全校主科语文、数学、英语都有所进步。主科 平均成绩比上学年提高了， 我们还存在很多不足之处， 需要我们的老 师要下大力气，提高学生的综合素质。 二、主要成绩： 从毕业班质量检测成绩上看， 我们在上一阶段教学工作的重心方 向是正确的， 能及时剖析我们教学工作的不足之处， 抓好六年级毕业 班教学工作，特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作，语 文重点抓好学生的阅读和做文教学，特别是我们 我们的晨读活动和 亲子阅读活动的开展， 培养了学生的读书兴趣， 提高了学生的读书水 平，同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础， 数学 纠错本的合理利用， 让学生的计算分析能力得以提高， 英语的一日一 词，一周一句活动的开展， 强化了学生的词语及句子的记忆，提高了 学生的英语水平。 三、存在的问题 1、少数学生语言积累较少，存在书写错别字现象，对字词的理 解，阅读理解能力有待进一步加强；作文出现没有认真审题，导致离 题现象，有的语句表达不通顺、语意不清。 2、少数学生答题马虎，导致失分，有的对数学概念理解不够透 彻，理解能力还须强化， 应用知识解决数学问题和生活实际问题的能 力还须进一步提高。 学校教师整体素质较好， 但是由于学校工作多而 杂，同时，由于学生学习的自主性和良好的学习习惯有待进一步培养， 一些班级学困生较多，教师在辅导中难免顾此失彼。 3、学生的英语口语表达能力不强部分学生对单词的发音不准， 能不知道平翘舌的发音变化，个别学生不理解句子的含义。 四、制度建设及努力方向。 1. 明确分工与责任。 校长作为第一责任人负责质量监控的全面工 作。主管业务副校长作为直接责任人负责质量把关、分析、上报等有 关材料的收集。教师作为具体责任人，负责任教学科的质量检测、质 量反馈、质量分析等工作。 所有责任人认真履行职责，确保学校质量 监控工作的有序开展。 2. 加强教师队伍的质量意识。全体教师要进一步端正思想认识， 正确理解质量检测、监控的目的和意义，确实增强质量意识，努力提 高质量检测工作的自觉性和主动性。 3. 加强班级建设， 抓好班科主任工作， 特别是各年级各班主任及 各科任的工作，建立有效的班级管理体系。通过思想建设、组织建设 和环境建设，促进良好学风的养成。重点抓好早读与写字课的质量， 充分调动班干部的模范带头作用，协助教师做好班级日常管理工作， 形成良好的班风、学风。 4. 严把各科各单元质量关。 每单元的考试坚持单人单桌的形式进 行，树立良好的考风，做好单元质量分析，对存在的问题提出整改措 施并切实执行。要求： 1. 任课教师每次组织质量检测后，都要认真做 好质量分析、填写质量分析有关表格，并认真分析命题的意图，评价 学生掌握知识方面取得的成绩， 剖析存在的问题， 提出解决问题的措 施。2. 期中、期末考试结束后，都要对各年级学科质量情况进行深入 分析研究，提出改进教学工作、提高教学质量的整改措施。 5. 建立教学质量通报制度。建立单元、期中、期末考试成绩通报 制度。单元检测结束后，教师要将学生成绩情况书面上报学校，由学 校在教师工作会上公布。期中、期末考试后，各班把学生成绩总分优 异的名单及家长姓名送交学校， 学校采用广播、 光荣榜或板报的形式 向全校师生、家长进行通报表扬；期末考试后，对各班总分前三名的 学生给予物质或精神上的奖励。 6. 健全学校的教研机制， 以教研促教学质量的提升。 严格执行学 期初制定的教研计划， 充分发挥教研组的集体力量和骨干教师的帮带 作用，优化课堂教学。加大随堂听课力度，发现问题及时反馈、及时 整改，确保课堂效益的提高。坚持规范常规检查，发现问题及时反馈 解决。 7. 充分利用网络平台，促进教师的专业成长，提高教学质量。随 着信息技术的迅猛发展， 网络空间为所有教师提供了丰富的资源和研 讨平台，利用网络平台交流教育信息和共享教育资源已经成为一种新 的教研形式。 网络教研有助于教师形成自我反思意识、 自觉研究教育 现象、研讨解决教学问题， 提高教学质量，对教师专业成长及教研文 化的发展具有积极的促进作用，与