第5课：三大改造（教案）.doc

序号：6第5课：三大改造 序号：6 备课人：向阳中学 王建辉 课前延伸： 1．为有计划地进行社会主义建设，我国政府编制了发展国民经济的第一个五年计划，它开始于（ ） A．1951年 B．1953年 C．1956年 D．1957年 2．我国“一五”计划的基本任务是集中力量发展（ ） A．重工业 B．轻工业 C．交通运输业 D．农业 3．诗云“一桥飞架南北，天堑变通途”，其中这“一桥”是指（ ） A．南京长江大桥 B．黄河大桥 C．武汉长江大桥 D．钱塘江大桥 4．在“一五”计划期间，我国形成了东北工业基地，其中心是（ ） A．长春第一汽车制造厂 B．沈阳第一机床厂 C．鞍山钢铁公司 D．沈阳飞机制造厂 4．我国第一部社会主义类型、真正反映人民利益的宪法是在哪一次会议上制定并通过的（ ） A．第一届中国人民政治协商会议 B．第一届全国人民代表大会 C．中共第八次全国代表大会 D．党的十一届三中全会 学习目标： 1．通过学习，使学生记忆：①我国对农业进行社会主义改造的形式； ②国家对资本主义工商业进行社会主义改造实行的政策； 2．掌握：三大改造的实质、意义和缺点。 3．理解：三大改造的基本完成，是我国初步建立社会主义的基本制度和进入社会主义初级阶段的标志。 本课知识重点与难点： 重点知识：三大改造的形式 难点知识：三大改造的实质 学法指导： 1．通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题从而提高学生的学习兴趣。 2．老师可适当补充一些课外材料让学生阅读，训练学生从资料中提取有效信息，分析历史史实的方法。 3．老师可引导学生编写历史剧，主题是农民在对待加入农业合作社的态度。 4．可引导学生写一篇小论文，题目是《我看三大改造》。 导入新课： 教师提供一个故事情景：一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。师问：同学们，从上面这个故事中，你受到什么启发？根据学生的回答情况，教师进一步完善：这个故事告诉我们，集体的力量远远大于个体的力量。那么在土地改革完成以后，我国政府引导农民和手工业者加入合作社，变个体力量为集体力量，依靠集体的力量来经营土地，取得了重大的成效。国家是如何引导农民和手工业者加入合作社的呢？又取得了哪些成效呢？这一节课，我们就一起来学习第5课：《三大改造》。 自主学习，梳理知识： 第一部分：农业、手工业合作化 指导学生阅读教材P23页和P24页第一、二段的文字和图片材料，完成下列问题： 问题1：国家对农业进行社会主义改造的主要形式是什么？具体采取了哪些措施？ 主要形式：农业生产合作社 主要措施：把分散的个体农民组织起来，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 问题2：农业合作化有哪些优越性？ 促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。 问题3：全国掀起农业合作化的高潮是在1955 年；农业合作化运动的基本完成是在1956 年。 问题4：农业合作化运动的主要作用是什么？ ①促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路；②推动了手工业的社会主义改造； 问题5：国家对手工业进行社会主义改造的主要形式是什么？ 建立“手工业生产合作社” 第二部分：公私合营 指导学生阅读教材P24页和P25页的文字和图片材料，探究与解决以下问题： 问题1：国家对资本主义工商业进行社会主义改造的主要形式有哪些？ ①公私合营：公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位 ②全行业公私合营：（1956年，达到高潮） 补充资料 补充资料 公私合营：是我国对民族资本主义工商业实行社会主义发行的高级形式，即国家资本主义； 全行业公私合营：是指整个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业 的按固定的利率领取定息。年息为5％即有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有。这种赎买政策， 实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。 问题2：国家对资本主义工商业进行社会主义改造实行什么样的政策？这种政策有什么作用？ 政策：赎买政策 作用：实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举 第三部分：三大改造的基本完成 问题1：三大改造基本完成是在哪一年？（1956年） 问题2：三大改造的实质是什么？ 将生产资料私有制转变为社会主义公有制 问题3：三大改造的基本完成有什么历史意义？ ①实现了把生产资料私有制转变社会主义公有