游戏通论第一章分析.pptVIP

幼儿游戏理论与实践 前言 游戏研究的多维视野 学前教育领域中游戏的“困境”和出路 游戏研究的多维视野 社会文化视野 儿童发展视野 教育学视野 学前教育领域中游戏的“困境” 理论上的“应然”：游戏是学前儿童的主导活动 游戏是儿童的工作 让幼儿在游戏中学习 实践中的“实然”：“早期教育热”+社会竞争加剧 小学教育提前（幼儿教育“小学化”） 理论与实践脱节或背离的原因一 卡根（美国）的观点 1.态度障碍：文化观念 2.结构障碍：幼儿园结构好的课程对游戏的限制 3.功能障碍：因待遇、培训不足导致的幼儿园教师 数量和质量问题 学前教育领域中游戏的可能出路一  理论与实践脱节或背离的原因二 克拉哥曼和斯米兰斯基的观点：不正确理念 1.把游戏看作是幼儿个人的独特表现而反对成人对游戏进行干预，从而把游戏“神圣化”