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疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。　　想一想，从哪些方面来劝？并试着读一读，应该用怎样的语气语调来读？ 。 卿今当涂掌事，不可不学！ * 司马光，字君实，陕西夏县人，北宋政治家、史学家。 司马光砸缸 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 孙权 字仲谋，三国时吴国的创建者。自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷…… 吕蒙 三国时吴国大将，武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。 鲁肃 三国时吴国名将、政治家。出身士族，为孙权所敬重。 　读准课文 卿 邪 涉 孰 qīng yé shè shú 读准字音 同“耶” 读准节奏 1、权谓吕蒙曰 2、卿今当涂掌事 3、蒙辞以军中多务 4、自以为大有所益 5、 蒙乃始就学 6、大兄何见事之晚乎 1、权\谓\吕蒙曰 2、卿\今\当涂掌事 3、蒙\辞\以军中多务 4、自以为\大有所益 5、 蒙\乃始就学 6、大兄\何\见事之晚乎 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《资治通鉴》 　　读懂课文 当初 对……说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 认为 于是 开始 和 讨论 议事 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 这么 迟 于是 拜见 表顺接 研读欣赏 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ （揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评） （现身说法，读书的益处） 　　　　 ＊劝学的结果是吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？ 　　　　　①通过鲁肃惊叹吕蒙“卿今者才略，非复吴下阿蒙”这话，侧面表现吕蒙的学有所成。 　　　②鲁肃主动与吕蒙结交，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 　　　　 　＊应该用怎样的语气语调来读 “士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！” ？ 自豪、自得 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 成语学习与运用: “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 　体验感悟 学了这篇文章后，文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学。对你有什么启示？ 从鲁肃的惊叹看，说明不能用老眼光看人，要以发展的眼光对待他人。 从孙权屡次劝学看，说明教育他人要诚恳、耐心。 从吕蒙先“辞”后“学”看，说明及时醒悟为时不晚。 *