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不同的教學風格 新加坡---平均數的教學 臺灣---小數的教學 大陸---錢校長的教學 數學教學流程 討論看看 就”學科教學知識”來看，進行數學教學觀察時，有哪些觀察重點? 布題 解題、溝通、討論 評量 歸納、整理 綜合性教學問題 配合教專指標來看一看 數學教學觀察實作 快樂上數學課 ? ? 成就自己 成就孩子 幸福就在我們身邊 * 祝福您 謝謝 * * * * 三板教師：黑板、天花板、地板 說清楚，講明白，深入淺出 演員或圖書館員 規準設計要科學理性周延，執行要藝術感性彈性 增加、減少、修正、刪除 老師可以影響到學生多少 家庭50% 社會30% 學校20% 家庭20% 社會30% 學校50% 形成性、診斷性、發展性、教育性、服務性 * * * * * * 數學教學課室觀察面面觀 分享人：花蓮東華附小連安青 aclien@efs.hlc.edu.tw 今天我的分享分成四個部分 為什麼需要數學教學觀察 數學敎學觀察的技術 數學教學觀察的內涵 數學教學觀察的實作 為什麼需要數學教學觀察? 教學觀察的目的 提供教師教學現況的客觀回饋 協助教師診斷和解決教學問題 提升教師教學省思及教學決定的能力 幫助教師發展對持續專業成長的態度 數學教學觀察的技術 ◆ 教學前 ◆ 教學中 ◆ 教學後 參考資料來源:市北教大張德銳教授100.04.03教專講師培訓提供的資料 觀察前主要工