5傳統文化教育現狀的反思-郭齊勇-20140218.docVIP

傳統文化教育現狀的反思 （2013年12月18日在武漢大學海峽兩岸中華傳統文化教育論壇上的講話） 郭齊勇 武漢大學哲學學院/國學院教授 當前中國大陸的傳統文化教育，主要是民間推動的，是自發的。民間的國學良莠不齊，有賺錢的國學，也有江湖的國學。“三百千”等蒙學讀物在民間推動得比較快，但管總的教育還是中小學體制內的教育，糟糕的是中小學的語文教材中已經沒有國文課了。馮天瑜先生剛才講到國文、國史、國倫教育的重要性，但我們現在已沒有國文教育了，而是所謂的“語文教育”。我們好幾代人所接受的，都是反向的、負面的、糟蹋傳統文化的教育。體制內的國史教育還是關於古史的意識形態和疑古思潮的那一套講法，正如剛才徐武軍先生所說的，這是一種自我矮化的教育，甚至是自我殖民的教育。年青人所談的中國文化，都是從教科書裡來的，一開口就是中國文化如何保守，如何落後，如何反動。 關於體制內傳統文化教育的狀況，我做了一些調研。鄂教版的語文教材，小學每一冊大概有八首古體詩、十六條古今中外的名言，沒有古文，中學每冊有十到十二首古詩、八篇左右的古文，主要是寓言故事或唐宋八大家的短篇等。此外還有人教社的教材和東北的語文教材，這兩種比鄂教版稍好一點，這已經是中國大陸自1949年以來難能可貴的狀況了，有那麼幾首古體詩，有那麼幾篇唐宋八大家的文章，還有一些寓言故事。但更為重要是，孩子們需要在中小學階段接受到人文精神與價值理念的教育。然而