陈琴《经典素读课程分层教学》.pptVIP

经典“素读”课程的分层教学实践;“素读”课程的瓶颈突破;教材的有效处理： 课前学：A、内容熟悉，低年级五分钟预习练 习，中高年级十分钟预习练习；B、熟读课文。 字词过关：A、每一课规定写的字要过关，在课 堂上完成。 B、书写过关 常识练习： 1、简答题：精确到位 2、修辞法则：明确概念 例举练习——举一反三 3、阅读题：规范答题;作文教学 A、低年段：把话写通顺 B、中年段：把话写具体 C、高年段：把文写精彩 日记训练：培养习惯，记录生活 报刊时评：锻炼思想，拓展视野 中午一份报，晚上一段话。;如何化解考试压力： 不可回避的分数问题： 每个单元有一到两份堂上练习的试卷； 期末有字、词、句及阅读专题的试卷练习，掌握 知识重点，突破难点。 《北大绿卡》《黄冈小状元》……有选择地做；设 置纠错小记录本 允许个别孩子慢一拍！;“素读”经典课程的实施措施： 课程内容理性化： 遵循文化传承的规则 遵循教育发展的规则 课程目标理性化： 确定诵读的量：字数、篇幅、必背与选背 确定诵读的核心价值：在积淀，不在近期考核 不求人人并进，允许点面的参差 课程教学情致化： 音乐感；成功感 ;经典“素读”的层次性： 儿歌、童谣 蒙学精读 哲史精读 诗文精读 经典“素读”的读练法则 求略懂 求量变 求熟记 求自悟;重新整合母语教学的课程和秩