（（陋室铭））第一课时.doc

课题：陋室铭 教学时数：一课时 教学目标 　　　1．掌握文言常用实词，翻译全文。 　　　2．引导学生了解刘禹锡淡泊明志，不慕名利的思想。 教学重点、难点 　　　　掌握文言常用实词，翻译全文。 教学时数 　　　　一课时。 　教学过程 一、自主学习 （一）预习导入新课 　　　1．教师导入：如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由说。)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。(板书课题及作者。) 　　　2．介绍作者及文体。 　　　　刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。 　　　　铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。 　　　　要求：记住作者及文体。 　　（二）自主学习 　　　　师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。 　　　1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。 　　　2．本文统领全文的词语是什么? 　　　3．本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了怎样的感情? 　　　4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义? 　　　5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 　二、合作学习 　　　1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 　　　2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。 三、教师精讲 　　　1．解释下列词语。 　　　　　明确：(陋：不华美、狭小。馨：香气散布很远。白丁：封建社会里没有功名的人。 　　　　　牍：古时写字用的木简。何陋之有：有什么简陋的呢?) 　　　　　(指同学解释，如有错误让其他同学纠正。) 　　　2．统领全文的词语是哪个词? 　　　　　明确：(德馨。) 　　　3．本文是从哪几方面来写陋室的?抒发了怎样的情感? 　　　　　明确：(从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写，抒发了作者高雅自适的生活情趣。) 　　　4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义? 　　明确：(引古贤之名室证“陋室”，意在以古代名贤自勉，表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负。结尾引用孔子的话，起到了画龙点睛的作用。) 　　5．研读赏析并阅读全文。 　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。 　　①解释下列词语。 　　　名　　灵　　劳形 　　②文章点题句是什么? 　　③以古代圣贤自比的句子是什么? 　　④全文画龙点睛的句子是什么? 　　⑤文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人?能概括全文大意的词是什么? 　　(2)小组代表交流发言。 　　明确： 　　(①著名。灵异。使身体劳累。②“斯是陋室，唯吾德馨。”③南阳诸葛庐，西蜀子云亭。④“孔子云：何陋之有?”⑤品德高尚的人。德馨。) 四、课堂检测 　1、解释文中加粗的字。（1） \t /_blank 有仙则名　名： （2）斯是陋室　斯： （3）惟吾 \t /_blank 德馨 馨： （4） \t /_blank 何陋之有　何： （5） \t /_blank 谈笑有鸿儒 鸿：　　　 　儒：　　 　。（6）往来无 \t /_blank 白丁 \t /_blank 白丁：　　（7）可以调 \t /_blank 素琴调　 （8）无案牍之劳形 劳：　形： 2、解释下列各句中相同的字。（1）之：①无 \t /_blank 丝竹之乱耳　 ② \t /_blank 何陋之有　 ③辍耕之垄上　　 ④操蛇之神闻之　 （2）①无 \t /_blank 丝竹之乱耳　乱： ②自云先世避秦时乱　乱： 。五、布置作业 理解并背诵短文 练习册 六、板书设计 陋室铭 刘禹锡 点题　　　　　　　　　　　　　德馨 室　　　　　　　　　　　　　写景状物 室内人　　　　　　　　　　　高雅情调 言志　　　　　　　　　　　　　君子 山、水------陋室-----诸葛庐　子云亭------何陋之有 名、灵------德馨-----环境　交往　情趣----陋室不陋 教学反思 　　教学本文我贯穿“以读会意”的方法。在读的方法上比较灵活，由教师范读、学生推荐朗读、比赛读结合。让学生自学，找出生僻字，由老师帮助解决。疏通文意，然后背诵课文。学生对文章内容的理解比较透彻，教学任务完成较好。