第四课鲸生鲸世选迷途羔羊弗氏海豚.doc

第四課　鯨生鯨世選（迷途羔羊──弗氏海豚） 重點講義 ※課文重點 序章 交代發現弗氏海豚的經過，為弗氏海豚如「迷途羔羊」的特色定調。 1.辨析： (1)蹭：____。例：蹭蹬（不得意）。(2)噌：___。例：味噌。(3)僧：____。例：僧人。(4)憎：___。例：面目可憎。(5)甑：______。例：釜魚甑塵（喻生活極貧困）。 一 續寫：以動感的文字為弗氏海豚造象，形容牠們如湍流、瀑布、戴眼罩的宵小或如易燃的火藥。 2.辨析：磨 (1)______。例：磨練。(2)_____。例：石磨。 3.辨析： (1)湍：_____。例：湍急。 (2)踹：_____。例：踹人。 (3)遄：_____。例：遄征（疾行）。 (4)惴：_____。例：惴慄（害怕）。 (5)揣：_____。例：揣摩。 (6)喘：_____。例：喘息。 (7)耑：?_____。同「專」。例：耑送。?_____。同「端」，事物起始。例：造耑。 (8)端：ㄉㄨㄢ。例：端莊。 4.辨析： (1)潛：_____。例：潛入。 (2)僭：_____。例：僭越。 (3)熸：_____。火熄滅。例：熸滅。 (4)簪：_____。例：髮簪。 (5)譖：_____。毀謗。例：譖言。 (6)憯：_____。哀傷。例：憯惻。 5.辨析： (1)舷：_____。例：扣舷歌之、船舷。 (2)玄：ㄒㄩㄢˊ。例：玄鳥（燕子）、那堪玄鬢影，來對白頭吟。（玄，黑色的。唐駱賓王在獄詠蟬）。 (3)弦：_____。例：如箭在弦（比喻勢在必行）、斷弦（喪妻，古代以琴瑟比喻夫妻，故稱喪妻為斷弦）。 (4)絃：_____。例：絲竹管絃（琴瑟與簫管等，泛指樂器）。 (5)泫：_____。例：泫然欲泣（淚水或露水滴垂）。 (6)炫：_____。例：光彩炫目。 (7)眩：_____。例：目眩神搖（眼花撩亂，心神搖盪。形容所見情景令人驚異）。 (8)衒：_____。例：自衒（炫示、誇耀）。 二 續寫：承第一節，寫弗氏海豚如精神錯亂般倉惶奔竄。 三 插寫：敘述小弗氏海豚迷路闖入港灣而喪命的景象，引出人類與海洋生物共存的問題。 四 插寫：以虎鯨如「惡夜豺狼」的形象對比弗氏海豚如羔羊的形象。 6.辨析： (1)塑：_____。例：塑膠。 (2)朔：_____。例：朔日（初一）、朔風（北風）。 (3)槊：_____。例：橫槊賦詩（文武兼備）。 (4)搠：_____。例：搠死（刺死）。 (5)溯：_____。例：溯流（逆流）。 五 轉寫：以花紋海豚「牧者」的形象，加強抒寫弗氏海豚如迷途羔羊的形象。 7.辨析： (1)睬：ㄘㄞˇ。例：理睬。 (2)綵：ㄘㄞˇ。例：綵筆生花（喻人__________）。 (3)採：ㄘㄞˇ。例：採擷。 8.辨析： (1)矸：_____。例：球矸。 (2)杆：ㄍㄢ。例：旗杆。 (3)竿：ㄍㄢ。例：標竿。 (4)骭：_____。例：骭骨（脛骨）。 (5)旰：_____。例：宵衣旰食（喻__________）。 (6)肝：ㄍㄢ。例：肝膽相照。 (7)扞：_____。例：扞格不入（指彼此_____________）。 1.言弗氏海豚具有一雙如布偶的大眼，但作者無法透過弗氏海豚的眼睛理解牠們的情感，眼睛於此只是供辨識的記號。 2.呼應前文所提之「符號標記」，亦呼應序章所言「生態資料極貧乏」，人類對弗氏海豚其實了解太少。 結語 透過物我的關係，提出省思，提醒人類需以謙卑之心面對萬物、自然。 3.面對複雜難知的海洋，人類才是最倉惶無知的一群。 ※詞語重點 一、形音義辨析 形 音 義 例 落 ㄌㄨㄛˋ 人所聚居的地方 村「落」。 留下 「落」款。 停留、停頓的地方 下「落」不明。 ㄌㄠˋ 曲藝的一種 蓮花「落」。 停留 鳥兒「落」在枝頭上。 ㄌㄚˋ 遺漏 丟三「落」四。 掉在後頭 「落」在後頭。 二、修辭整理 修辭 例 句 （ ） 1.明明前一秒鐘還激情熱烈，這一秒鐘卻雲煙散盡，寂寥如一片死水。 2.花紋海豚不理不睬仍然慣常地泳動前進；弗氏海豚則顯得慌亂急躁了。 3.牠們鐵定不喜歡船隻靠近，不像一般海豚，多少總會主動游近船邊。 （ ） 1.沒有牢牢抓住那剎那間的火花。（疊字） 2.少不了圓睜睜的眼睛。（疊字） （ ） 視窗有限的框框，如何也「框」不下牠們的激情。 （ ） 是我們不當介入？還是牠們過度反應？ （ ） 引領這群羔羊的方向、控制牠們的活動範圍、約制牠們的不安情緒。 （ ） 鯨生鯨世（今生今世）。 譬喻（ ） 1.牠們總是以數百隻組成的大群體出現，個體間集結緊密、挨蹭依偎，像一群無助的羔羊。（明喻） 2.牠們行色驚惶，常常四下衝刺、竄游，如迷失方向的一群羔羊。（明喻） 3.牠們游速快捷，那是含藏著無限動力的一團爆炸水花。（____喻）