区角游戏中的观察与指导.ppt

结 语 教师在区角游戏中的角色，一是欣赏者；二是学习者；三是研究者。 让我们的幼儿园成为孩子们今天来过，明天还想来的乐园。 区角游戏中的观察与指导 无锡市蔡墅巷幼儿园 2013.10 一、关于区角游戏 区角游戏的内涵 以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿 园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素， 划分一些区角，如建构区、表演区、科学区等， 在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规则， 让幼儿自由选择区角，在其中通过与活动材料、 同伴等的积极互动，获得个性化的学习与发展。 区角游戏的特点： 幼儿个别化学习 幼儿自主选择活动材料 幼儿根据兴趣以自己的方式学习 一、关于区角游戏 各年龄段幼儿区角游戏的特点： 一、关于区角游戏 二、游戏中的观察 ①为什么要观察？ ②观察的原则 ③怎样观察？ ④观察什么？ 为什么要观察？ ①对幼儿游戏进行观察是教师了解幼儿游戏行为的关键。 ②对幼儿的游戏进行观察也是教师有效地指导和丰富幼儿游戏的前提。 观察的原则 ①目的性 ②客观性 ③自然性 ④持续性 怎样观察？ ①观察形式： 全面观察——巡视 重点观察——看内容 个别观察——看人 ②观察方法： 行为核对表、等级量表和轶事记录。 观察什么？ 幼儿的兴趣； 游戏行为的类型； 游戏行为的持续时间； 游戏行为的目的性； 影响他游戏行为的因素； 情绪的状态； 三、游戏中的指导 把握指导的时机，适时介入。 1、当幼儿在游戏中遇到问题或困难，游戏愿望无法达成时； 2、当幼儿寻求帮助时； 3、当幼儿的游戏行为不符合社会规范时； 4、当幼儿之间产生冲突时； 5、当游戏中有不安全隐患时。 案例分析： “ 这些东西都要洗！” 思考：教师的介入时机？ 教师的指导方式？ 三、游戏中的指导 调控指导的策略，适度适当。 1、以观察为主，较低限度地介入指导； 2、放手让幼儿自己处理协商，指导隐蔽性； 3、给予幼儿更多的鼓励和帮助； 4、适度的交流分享，促进幼儿的主体性发展。 案例分享： 游戏，让孩子认识了飞机