第八课兰亭集序.docVIP

第八课　兰亭集序 【教学目标】 1．知识与能力 （1）了解兰亭宴集的起因、经过。 （2）了解序文的写作特点，积累课文中的文言实词、虚词、特殊用法。 2．过程与方法 （1）品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。 （2）认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 3．情感态度与价值观 欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。 【重点难点】 1．文言文中实词和虚词的特殊用法。 2．作者在文中思想感情的变化及原因。我们如何看待，要有自己的见解。 3．启发学生联系时代背景，理解文中流露出的关于生死的人生态度。 4．熟读成诵。 【教学方法】 诵读、讨论、探究 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】了解作者，背景，序等文化常识；读熟课文，自学疏通文意。 一、导入：有人说过这样一句话：“锦心绣口李太白之文章，铁画银钩王羲之之书法”。书法作品《兰亭集序》被后世评论者誉为“行书第一”，其实，王羲之除了能写一笔“飘若浮云，娇若惊龙”的书法之外，还写得一手好文章，也就是说，素有“书圣”美誉的王羲之不仅擅长书法，也长诗文。只是，它的光彩长期为书法艺术的盛名所掩盖。但是，作为散文佳作的《兰亭集序》却脍炙人口，流传至今，真可谓是“文质双绝”。下面，我们就来一同欣赏这篇文章 二、审读课题， 提问：《兰亭集序》这一标题如何断句？（或问：这是一种什么文体？在文中哪几句话能看出来？）明确：“兰亭/集序”还是“兰亭集/序”？ A.会于会集山阴之兰亭。B.后之览者，亦。C.故列叙时人。（掌握“序”这种文体：书序与赠序区分；为下文“兰亭集会”展开垫本说）. 《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容） 三、介绍作者及其《兰亭集序》的相关背景 1．作者简介：王羲之（321～379年），字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。王羲之出身于一个书法世家的门庭，他的伯父王翼、王导；堂兄弟王恬、王洽等都是当时的书法名手。他的儿子王献之后来也成了书法名手。他是东晋著名书法家，有“书圣”之称。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。他爱鹅，从鹅的形态中悟出笔的走势。 王羲之的书法作品很丰富，除《兰亭集序》外，著名的尚有《官奴帖》《十七帖》《二谢帖》《奉桔帖》《姨母帖》《快雪时晴帖》《乐毅论》《黄庭经》等。 其书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰“飘若游云，矫若惊龙”。 2．《兰亭集序》的相关背景 A 兰亭： 景幽、事雅、文妙、书绝。从浙江绍兴城向西南，约20公里处的兰渚山下，有一座幽雅别致的古典园林，林中有一亭，相传春秋战国时，越王勾践曾在此种植兰花，故名曰“兰亭”。 B 《兰亭集序》由来： 东晋永和九年三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等41人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们引酒赋诗，他们这些人围坐在小溪边，然后把一个酒杯放在水流中，如果这个酒杯随着水流流在谁的面前不动了，谁就饮酒作诗。后来他们将所写的诗结成诗集，王羲之当场在醉酒的状态下为诗集书写一篇序言，即本文《兰亭集序》。 四、朗读课文 1．检查预习：生字 2．学生试读：正音，把握停顿与节奏。 3．范读，学生朗读初步理解文意。 五、疏通文意：学生自己通过工具书和注释疏通文意，并找出问题。 六、布置作业：熟读课文，整理问题，下节课讨论解决。 第二课时 【教学要点】以疏通文意为主，解决学生问题，了解文章的大致思路。 一、导入：上节课我们对于课文的大意有了初步的了解 ，这节课我们仔细来研读一下这篇课文的字词及主要内容。 二、梳理课文大意 （除了逐段的翻译全文外，在翻译的过程中讲解字词的用法和特殊的句式。） 1．逐段读，小组解决问题，提出不懂得问题，共同解决。 2．活动形式：以小组内部解决问题为主，不懂得问题质疑其他小组，全班共同存在的问题由老师解决 3．着重讲解的知识要点梳理： （1）“永和九年，岁在癸丑”： 从“永和九年，岁在癸丑”看古代的纪年 “永和”是东晋穆帝的年号。“永和九年”就是晋穆帝使用“永和”年号的第九年，即公元353年，这是古人最常用的一种纪年方法。因为封建社会是“家天下”，皇上就是家主，用他的号作为纪年是理所当然的。有时一个皇上不只有一个年号，像唐高宗就曾先后用了十