2015年机械加工技术人才培养方案.docVIP

PAGE 机械加工技术专业人才培养方案（综合高中） 一、专业与专业(技能)方向 专业名称：机械加工技术（051200） 专门化方向：车削加工 二、入学要求与基本学制 初中毕业生或具有同等学力者，基本学制3年。 三、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握机械加工技术专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事普通车床、数控车床或普通铣床、数控铣床加工和计算机绘图等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。 四、职业(岗位)面向、继续学习专业 专门化方向 职业（岗位） 职业资格要求 继续学习专业 车削加工 普通车床加工 数控车床加工 车工中级（国家职业资格四级） 数控车工中级（国家职业资格四级） 高职： 机械设计与制造 机械制造与自动化 机械制造工艺与设备 机械制造生产管理 本科： 机械设计制造及其自动化 机械工程及自动化 五、综合素质及职业能力 1、职业素养 （1）具有良好的道德素质、职业素养、竞争和创新意识； （2）具有健康的身体和心理； （3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志； （4）具有良好的人际交往、团队协作能力； （5）具有良好的书面表达和口头表达能力； （6）具有良好的人文素养和继续学习的能力； （7）具有基本的数学运算能力； （8）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力； （9）具有查阅中、英文技术资料的基础能力。 2、知识结构及要求 ①掌握机械制图的基本知识，具有较强的识图能力。 ②掌握机械加工及装配的常规工艺。 ③掌握主要机械加工设备的结构、调整及金属切削加工的基本知识。 ④了解电工、电子、数控等技术在机械加工中应用的基本知识。 3、能力结构及要求 （1）行业通用能力： ①识读图样能力：具有识读中等复杂零件图、简单装配图、简单电气图的能力；具有计算机绘制中等复杂程度零件图及简单装配图的能力。 ②手动加工能力：具有手工制作和加工零件的能力（初级）。 ③车床操作和加工能力（初级）：具有编制实施普通车床、数控车床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有刃磨常用刀具的能力；具有普通车床、数控车床操作和加工的能力；具有产品技术测量和质量控制的能力。 ④铣床操作和加工能力（初级）：具有编制实施普通铣床、数控铣床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有手工编制数控铣床加工程序的能力；具有普通铣床、数控铣床操作和加工的能力。 职业特定能力： ①车床操作和加工能力（中级）：熟练掌握车床加工技术与方法；熟悉零件的加工工艺，能分析、解决机械加工中的常见技术问题；具有加工工艺实施、机械设备日常维护和管理的基本能力。 ②铣床操作和加工能力（中级）：熟练掌握铣床加工技术与方法；熟悉零件的加工工艺，能分析、解决机械加工中的常见技术问题；具有加工工艺实施、机械设备日常维护和管理的基本能力。 （3）跨行业能力： = 1 \* GB3 ①具有适应岗位变化的能力。 = 2 \* GB3 ②具有企业管理及生产现场管理的基础能力。 = 3 \* GB3 ③具有创新和创业的基础能力。 六、课程设置和教学要求 1、 公共基础课 （1）德育 教材：职业道德与礼仪规范（南京版） 法律基础知识（北师大版） 哲学基础知识（高教版） 就业与创业指导（苏大版） 教学要求：中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道，是各专业学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，法纪法制教育，文明礼仪、行为规范教育，职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，进行职业生涯设计，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。 （2）语文 教材：江苏省中等职业学校《语文》教材编写组新编《语文》教材，江苏教育出版社出版。 教学要求：在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅显文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 （3）数学 教材：江苏省中等职业学校《数学》教材编写组新编《数学》教材，江苏教育出版社出版。 教学要求：根据学生的学习基础和专业特点，进一