第五课古代希腊民主政治说课.pptVIP

一、说教材 本课所在的知识结构体系： 一、说教材 独立看待本课内容，可按知识逻辑顺序和历史认知结构整合为： 课程标准： （1）了解自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响， 认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 三维目标： 教学重、难点 重点：雅典民主政治发展历程 难点：古代希腊民主政治的基本特征、实质 和历史作用。 四、列教法 教法： 讨论法、情境教学法、问题导学法 学法： 以历史发展，整合主干知识。 以合作探究，认识历史真相。 以交流体验，提升情感教育 五、设程序 第一子目：探寻民主之源 五、设程序 探究问题2： 希腊城邦制度有什么特点？ 城邦的公民容易产生怎样的文化心理？ 城邦制度对公民的政治生活产生怎样的影响？ 五、设程序 第二子目：体验民主之路 五、设程序 五、设程序 五、设程序 五、设程序 课堂小结 六、明得失 以学生为主体、教师为主导，注重学生自主学习合作探究,培养学生历史学科意识。 整合教材，凸显主题； 情景体验，感受主题； 问题探究，深化主题；情感教育，升华主题。 《古代希腊民主政治》 四川师范大学历史文化与旅游学院 杜彬 目录 说教材 讲学情 定目标 列教法 设程序 明得失 人教版高中历史必修一 （政治文明史） 第一单元《古代中国的政治制度》 第二单元《古代希腊罗马的政治制度》 承 上 对 比 第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立和发展》 启下 源头 …… 古代希腊民主政治 （形成的条件） 第一子目 探寻民主之源 （发展和完善的过程） 第二子目 体验民主之路 （特点、实质、评价） 第三子目 感悟民主之魂 知识储备 初中学习了伯利克里时期的民主政治，对于城邦制度有一定的了解 初步具有 具有独立思考意识和探究渴望，由于本课的主题是“民主”与时事联系紧密，学生比较感兴趣。 有待加强改善 深层次的认知和思维的拓展，对西方民主政治存在片面认识。 对策 趣味性与学科严谨性相结合，情景教学、合作探究为主，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。 二、说学情 三、定目标 知识与能力： 学生认识希腊民主政治产生的历史条件、了解雅典民主政治的主要内容和特征及其作用。 在学习的过程中，学生初步掌握信息处理方法，提高综合比较分析问题的能力。 过程与方法： 通过情境设置，生成问题，让学生运用归纳、概括、对比、探究等方法来感知、感悟历史，培养学生的历史思维能力和团结合作精神。 情感态度与价值观： 从文明史观入手，认识“同时期的人类政治文明只有东西方的差别，没有高低之分”。 从全球史观入手，分析古希腊文明对世界文明的贡献，感受人类文明的源远流长。培养学生学习世界先进文化的主动性、自觉性，增强开放意识。 确立依据： 根据课程标准和教学目标，从单课内容的角度来看，雅典民主的发展历程，是学生建立起知识体系的历史线索。 确立依据： 根据课程标准和教学目标，由于受到年龄和认知水平的限制，学生在全面认识希腊民主政治的历史影响方面较困难。 新课导入 1 合作学习 2 课堂小结 3 教学反馈 4 五、设程序 五、设程序 新课导入 ——2013年3月14日上午，于人民大会堂，出席十二届全国人大一次会议的2900多名全国人大代表，以无记名投票的方式，选举习近平为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。任期届满的胡锦涛与习近平亲切握手，相互致意。 五、设程序 设计的意图：利用时事热点话题，拉近历史与现实的距离，引发学生进一步探究的愿望。接着通过设问引出本课的主角民主政治的孕育者——古代希腊。 想一想： 投票选举国家领导人的方式体现了一种什么精神？ 扼欧亚非三洲的要冲 良港众多、海岸曲折 没有肥沃平原、山岭沟壑 材料一 探究问题1： 希腊地理环境有什么特点？ 适合哪种经济活动？ 材料二： 据不完全统计，希腊城邦的总数达到300多个，都是土地和人口十分有限的弹丸小国。 每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治，要求有权按照它自己的意愿处理它自己的事务。城邦虽然不容忍它境界以内主权的分割，对它邻邦的独立却是容忍的。 —— 顾准《希腊城邦制度》 商品经济必须以平等作为交换原则，商业贸易的进行与发展亦要求有相应自由的环境，以及顾及商业贸易者整体利益的政策。这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。 五