浙江2019届高考历史阶段质量检测十五中外历史人物评说含解析.docVIP

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  • 2019-06-03 发布于江苏
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浙江2019届高考历史阶段质量检测十五中外历史人物评说含解析.doc

PAGE 阶段质量检测(十五) 中外历史人物评说 (时间:60分钟 满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分) 1.翦伯赞在《中国史纲要》中说:“统一战争结束以后,秦王政立即着手进行集中权力的活动……并制定了一套尊君抑臣的朝仪和文书制度。”下列符合材料的史实有(  ) ①在岭南置郡 ②规定皇帝的令才能称“诏” ③设置司隶校尉 ④嬴政自称“始皇帝” A.①②③        B.②③④ C.①③④ D.①②④ 解析:选D 结合所学知识可知,①属于统一后开疆拓土的成就,符合题意;②④属于皇帝制确立的内容,符合题意;③是汉代所设,不符合题意。故选D项。 2.在中国历史上被称为“千古一帝”的秦始皇采取一系列措施,建立了专制主义中央集权的国家。这些措施包括(  ) ①皇帝制 ②郡县制 ③刺史制 ④三公九卿制 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 解析:选C 结合所学可知,①②④是秦始皇建立专制主义中央集权制度的措施,故选C项;③是西汉汉武帝监察地方的制度,故排除。 3.我国著名的历史学家、出版家郭志坤在《秦始皇大传》中说道:“从政治高度意义上考虑问题。‘始皇’这个称号,对秦始皇来说,实在是当之无愧的。”以下评价“从政治高度意义上”最能说明“始皇”对中国历史的发展“当之无愧”的是(  ) A.首创专制主义中央集权制度 B.开创了统一的多民族国家 C.确立的皇帝制、郡县制影响深远 D.统一文字传承了中华文明 解析:选B 解读材料界定范围“对中国历史的发展”,秦始皇最大的功绩就是统一中国,开创了统一的多民族国家,故选B项。 4.唐朝诗人赵嘏曾说:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头。”这里的“长策”是指(  ) A.对少数民族的“战而后和” B.与吐蕃的和亲,促进民族融合 C.完善科举制,提高进士科地位 D.以民为本,慎用刑法 解析:选C 根据题干并结合所学可知,诗文指唐太宗李世民采用了开科取士(科举考试)的方式来选拔人才,这是个长远的策略,故选C项。 5.《中国通史》记载:唐(太宗)平东突厥后,设置羁縻府州,将突厥降众安置内地,让他们保持原有的生产和生活习惯,仍以其酋长担任都督等职……吐谷浑平定以后,仍以慕容氏为可汗。后来又把弘化公主嫁给诺曷钵可汗。据此可见唐太宗(  ) A.意在解决北方少数民族的骚扰 B.未建立有效管辖民族地区的地方制度 C.处理民族方式是武力与怀柔相分离 D.为统一多民族国家的建立做出重要贡献 解析:选A 唐太宗处理和突厥等的关系是先战争平定,然后通过设立机构、和亲等方式进行管理,主要是为了缓和与少数民族的关系,故选A项。 6.昭莫多战役后,康熙帝认为“塞外其地不毛,运粮尤苦,不可妄动”。康熙五十四年,他派人在喀尔喀蒙古牧地察勘地亩试图让军队从事农耕。康熙五十五年初,又决定:“今岁停止进兵,候种地及一应事务预备完毕,审察两下军情,再行定夺。”这表明康熙帝(  ) A.以农耕吸引蒙古百姓归顺清朝 B.从缓和满汉矛盾出发重视农耕 C.强化后勤保障以保卫北疆安全 D.让军队农耕戍边防备殖民侵略 解析:选C 昭莫多战役后已平定了蒙古族的叛乱,故不存在“吸引蒙古百姓归顺清朝”的问题,故A项错误;材料反映的是中央政府和蒙古地区的问题,不是满汉问题,故B项错误;材料提到“运粮尤苦”“试图让军队从事农耕”“审察两下军情”,可知是考虑军队后勤保障问题,故C项正确;材料反映的是康熙帝要加强北疆的安全,并未涉及殖民侵略问题,故D项错误。 7.以下为康熙帝在不同时期写的三首诗的节选,对这三首诗所涉及的历史事件按照发生先后顺序排列正确的是(  ) ①“洱海昆池道路难,捷书夜半到长安” ②“万里扶桑早挂弓,水犀军指岛门空” ③“四月天山路,今朝瀚海行” A.①②③ B.②③① C.①③② D.③①② 解析:选A “洱海昆池道路难,捷书夜半到长安”指1681年平定三藩之乱的胜利,“万里扶桑早挂弓,水犀军指岛门空”指1683年收复台湾,“四月天山路,今朝瀚海行”指1697年平定噶尔丹叛乱,故选A项。 8.孔子说:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”孔子在“而立”之年的主要活动是(  ) A.学习“六艺” B.创办私学 C.周游列国 D.删修《春秋》 解析:选B 孔子15岁时立志学习礼乐;30岁时融会贯通“六经”、开始收徒讲学;50多岁时结束从政生涯,带领弟子周游列国;68岁时回到鲁国,之后专心整理文化典籍,删修《春秋》,献身文化教育事业。据此可知B项正确。 9.孔子认为,完美事物的构成,有赖于多种因素,特别是对立因素的统一与和谐。下列最能体现孔子这一观点的是(  ) A.“过犹不及” B.“不学礼,无以立” C.“有教无类” D.“和而不同

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