18在长江源头各拉丹冬.ppt

18 在长江源头各拉丹冬 R·八年级语文下册 新课导入 各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。 点击图片播放 长江源头格拉丹东 海拔五千四百米的冰雪世界 1.整体把握文章内容，理解游记的特点。 2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。 学习目标 马丽华 ，现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。 作者简介 字词积累 棱 角 léng 虔诚 qián 蠕动 rú 豁然 huò 懈 怠 xiè dài 蜿 蜒 wān yán 敦实 dūn 腈纶jīng 骤然 zhòu 恭顺 gōng 凄凉 qī 字词积累 消长 zhǎng 衰竭 jié 漫 溢 yì 演绎 yì 安营扎寨 zhài 风云变化 历历在目 接踵而至 zhǒng 川流不息 漫不经心 【黧黑】形容黑。 【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不 断地到来。 【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。 【皱褶】皱纹，指冰山上的波形纹。 【腈纶】合成纤维的一种，用来纺成毛线、布料等。 一、（1-3）交待时间，介绍概况。 二、（4-6）介绍冰塔林景色。 三、（7-13）“我”受伤后的经历。 四、（14-15）各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。 梳理课文结构 研读共品 1、本文是按照怎样的顺序组织材料的？ 理清文章脉络，复述所见所感。 2、作者是如何描写冰塔林的？结合课文内容具体分析。 3、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 1、本文是按照怎样的顺序组织 材料的？ 理清文章脉络，复述所见所感。 按照时间的推移，地点的转换来组织材料，（也是以“我”的游踪为线索组织材料的）。 山脚下安营扎寨，看见各拉丹冬主峰像“身披白色披风的巨人”“云遮雾障”，难得一见。我对 他是“虔诚”和“恭顺”的。 草坝子上，搭起牛毛帐篷。海拔已经超过六千米。身体种种不适。极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 冰河中砾石堆上远望塔林、冰谷“鲜有人迹的冰雪世界”“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河”“冰的庄园冰的院落”“巨大的冰谷”“一派奇美令人眩晕”。 冰河中，风“川流不息”“雪粒纷纷扬扬”“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”。冰河光滑难行，我在上面“挪动”“爬行”“半卧”，听“坚冰之下流水之声”“它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”。 2、作者是如何描写冰塔林的？结合课文内容具体分析。 由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇壮美的特点。 课文中，“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰丛莽“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园”“冰的院落””“琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。 3、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好的表达了自己对大自然美景的喜爱和赞叹之情。 “眩晕”的意思是美景多得让人目不暇接，令人陶醉。“卖弄”是故意展现。这里传达了景物带给自己的强烈震撼以及对自然神奇伟力的赞叹，极大丰富了文章的内涵。 4、联系上下文，品味句子，思考问题，说说表达方面有什么共同特点？ 1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里“眩晕”“卖弄”是什么意思？传达出作者怎么的感受？） （2）风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去加点词语，全句表达效果会有怎样变化？） 删去后，不能表达大自然的风是亘古存在的，不能表现冰窟的历史悠久。 用了联想和想象描写裂纹、皱褶，能引发人们思考大自然的形成之道，引发人们思考生存的存在和意义。 （3）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波