目标取向理论对同侪创造动机气候之研究.ppt

同儕創造動機氣候之探討 李啟瑞、陳益祥 國立臺北教育大學 報告大綱 壹、前言 成就目標理論 壹、前言 相較於父母、教師或教練對學齡兒童在建構情境目標的影響程度，當兒童發展至青少年階段時，同儕的影響力漸漸由次要因素提升到主要的角色之一（吳治勳，2003）。 因此，「同儕」在此階段亦為影響青少年的成就目標取向的另一個重要的情境因素。 貳、同儕關係的意義與重要性 同儕（Peer） 韋氏大辭典：彼此處於同等地位的人。 狹義：年齡上相同或相近、學習階段相同以及地 ? ? 位相同的人。 廣義：以行為活動為基礎，因某特定活動而相 ? ? 聚，產生互動且行為相近的人。 貳、同儕關係的意義與重要性 同儕互動關係 定義：個人與同輩間交互關係的各種歷程 是影響青少年最深的一種人際關係，有助於個體的發展及社會化（吳志勳，2003）。 黃德祥（1997）指出青少年階段最明顯的轉變在於同儕的影響力增強，父母的影響力相對的減弱。此時期的個體逐漸遠離父母的約束，轉而加入同儕的活動，並同化自己的思考模式、價值觀及行為等等。 貳、同儕關係的意義與重要性 同儕關係的概念是比較總稱的，意指個人與他人熟悉互動影響關係。 同儕互動是社會關係重要的一環，是兒少時期個人發展出社會化的重要歷程。 影響青少年的身體活動、心理認知、社會適應及情緒調節等內外層面的發展。 參、運動中的同儕關係 透過運動