人教版高中化学实验装置图汇总必修1 教材实验3.docVIP

人教版高中化学教材实验汇总（教材实验） 必修1 章节 名称 实验 名称 实验原理、目的、应用 实验装置 仪器药品、操作步骤、现象 、结论 第 一 章 从 实 验 学 化 学 第 一 节 化 学 实 验 方 法 1-1过滤 原理：可溶性物质可以通过滤纸，不溶性物质则留在了滤纸上，从而达到分离固液混合物的目的。 应用：分离固液混合物 仪器、用品及药品：带铁圈的铁架台（可换成铁三角）、烧杯两个、漏斗、玻璃棒、滤纸、待分离固液混合物 操作：一贴、二低、三靠 现象：固体留在滤纸上，烧杯中得到澄清溶液 结论：固体、液体分离 1-1蒸发 原理：通过升温使水分蒸发，溶液达到饱和后，固体析出达到结晶目的。 应用：提取固体溶质 仪器药品：带铁圈的铁架台、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒 待蒸发的溶液 步骤：加热蒸发皿，玻璃棒不断搅拌，避免液体飞溅 现象：蒸发皿中有固体出现 结论：得到固体溶质 注意：加热至蒸发皿内有较多固体时停止加热，利用余温蒸发剩余液体。 1-3实验室制蒸馏水 原理：对于液态混合物，根据他们的沸点不同，用蒸馏方法除去难挥发或不挥发的杂质。 应用：分离互溶液态混合物、得到较纯净液体物质 仪器药品：带铁夹的铁架台、酒精灯、石棉网、圆底烧瓶、温度计，水冷凝管、尾接管、锥形瓶、橡胶管、自来水、碎瓷片 步骤：100mL烧瓶中装入约1/3体积的自来水和少许碎瓷片（或沸石）、按图连接装置、冷凝管中通水、加热烧瓶 现象：烧瓶内液体沸腾、有液体流入锥形瓶中 结论：得到较纯净的水 注意：1、冷凝管入水口和出水口位置（下进上出）及原理 2、圆底烧瓶可换成蒸馏烧瓶。 1-4萃取 分液 原理：对于液态混合物，利用混合物中一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解性不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液中提取出来。 应用：分离液态混合物 仪器药品：带铁圈的铁架台、分液漏斗、烧杯、碘水、四氯化碳 步骤：查漏、加液、振荡、放气、静置、分液 现象：萃取时将碘水变成碘的四氯化碳溶液和极低浓度碘水，分液时则将它们分开 结论：得到碘的四氯化碳溶液和含微量碘的碘水。 注意：1、振荡时，塞上的凹槽（或小孔）避开漏斗上的小孔，避免液体流出。 2、分液时，塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔，或打开玻璃塞，保持内外气压相同，有助于液体流下。 3、分液时下层液体从下部管口放出，上层液体从分液漏斗口部倒出。 第 二 节 化学计量在实验中的应用 1-5配置一定物质的量浓度的溶液 原理：通过计算得到配置一定浓度、一定量的溶液所需的药品，在容积精确的仪器（容量瓶）中配制。 应用：配置得到所需物质的量浓度的溶液 仪器药品：托盘天平、量筒、玻璃棒、烧杯、容量瓶、 胶头滴管、配置所需药品（固体或溶液） 步骤：计算、称量（量取）、溶解、转移、洗涤、定容、（装瓶）。 注意：1、温差问题（转移前要恢复到室温） 2、洗涤2-3次，洗涤液转移到容量瓶中 3、定容时视线位置以及可能因位置不当造成的读数误差 4、定容摇匀后不能再加水 5、量筒使用问题（测量溶解溶质的水量，保证溶解和洗涤用水总量不超过总溶液体积的2/3） 第 二章 化学物质及其变化 第 一 节 物质的分类 科学探究：分散系及其分类 目的：了解氢氧化铁胶体的制取，通过实验对比，比较胶体和溶液、浊液组成微粒的大小，了解鉴别胶体的方法。 仪器及药品：小烧杯、铁架台、石棉网、酒精灯、蒸馏水、CuSO4溶液、FeCl3溶液、泥水 实验1：制氢氧化铁胶体 步骤：小烧杯中加入25mL蒸馏水，加热至沸腾，向沸水中滴加5-6滴FeCl3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色时停止加热。 现象：溶液变为红褐色。 结论：得到氢氧化铁胶体。 实验2：鉴别胶体和溶液 步骤：用激光笔照射置于暗处的CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体。 现象：胶体中可见一条光亮的“通路”。 结论：可利用丁达尔效应鉴别胶体和溶液。 实验3：比较胶体和浊液的分散质粒子大小。 步骤：将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤。 现象：Fe(OH)3胶体的分散质粒子能通过滤纸，泥水中的分散质粒子不能通过滤纸。 结论：浊液的分散质粒子大于胶体的分散质粒子。 第 三 章 金 属 及 其 化 合 物 第 一 节 金属的化学性质 3-1：金属钠在空气中氧化 原理： 4Na+O2=2Na2O 仪器、用品及药品：培养皿或玻璃片、小刀、镊子、滤纸 步骤：从煤油中取出一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用刀切去外皮。 现象：现切去外皮的金属钠呈银白色光泽，一会变暗。 结论：钠在空气中极易被氧化。 3-2：金属钠在加热条件下与氧气的反应 原理： 2Na+O2Na2O2 仪器药品：铁三角（或铁架台），泥三角、坩埚（注意“坩埚”的正确写法）、金属钠 步骤：取一小块钠，用